dc.contributor.advisor	Jiménez Romera, Carlos
dc.contributor.author	Ariza Sandoval, Laura Valentina
dc.date.accessioned	2024-11-27T20:39:31Z
dc.date.available	2024-11-27T20:39:31Z
dc.date.issued	2024-11
dc.description.abstract	Este proyecto se centra en la implementación de principios de neuroarquitectura y diseño inclusivo para la creación de entornos escolares que apoyen el desarrollo integral y el bienestar de estudiantes con diversidad neurocognitiva. A partir de los desafíos que enfrentan muchos estudiantes en entornos escolares convencionales, especialmente aquellos con condiciones como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), dislexia, o autismo, la investigación explora cómo el diseño de los espacios puede ser un factor clave para mejorar el rendimiento académico, la regulación emocional y el proceso de aprendizaje en general. La propuesta plantea el diseño de un centro educativo modelo que adopta los principios de la neuroarquitectura. Este enfoque arquitectónico incluye la creación de aulas sensoriales diseñadas para estimular los sentidos y favorecer la autorregulación, espacios flexibles y adaptables que permiten modificar el entorno según las actividades y estilos de aprendizaje, y zonas de respiro que ofrecen un espacio seguro y relajante para la autoregulación emocional. Además, el diseño incorpora elementos de accesibilidad, como caminos de colores y señalización visual clara, para facilitar la orientación y el desplazamiento autónomo de los estudiantes entre los diferentes ambientes del centro educativo. El objetivo principal es desarrollar un ambiente escolar inclusivo y equitativo que beneficie a todos los estudiantes, proporcionando un espacio adaptado a las necesidades individuales y promoviendo la inclusión y el respeto por la diversidad. Este proyecto busca demostrar que un diseño cuidadoso y orientado al bienestar puede transformar la experiencia educativa, mejorando no solo el aprendizaje sino también la calidad de vida de cada estudiante en un entorno seguro y estimulante.
dc.description.abstractenglish	This project focuses on the implementation of neuroarchitectural and inclusive design principles for the creation of school environments that support the holistic development and well-being of students with neurocognitive diversity. Based on the challenges faced by many students in mainstream school environments, especially those with conditions such as Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), dyslexia, or autism, the research explores how the design of spaces can be a key factor in improving academic performance, emotional regulation, and the overall learning process. The proposal proposes the design of a model educational center that adopts the principles of neuroarchitecture. This architectural approach includes the creation of sensory classrooms designed to stimulate the senses and encourage self-regulation, flexible and adaptable spaces that allow the environment to be modified according to activities and learning styles, and respite areas that provide a safe and relaxing space for emotional self-regulation. In addition, the design incorporates accessibility elements, such as colored pathways and clear visual signage, to facilitate orientation and autonomous movement of students between the different environments of the school. The main objective is to develop an inclusive and equitable school environment that benefits all students, providing a space adapted to individual needs and promoting inclusion and respect for diversity. This project seeks to demonstrate that thoughtful, wellness-oriented design can transform the educational experience, improving not only learning but also the quality of life of each student in a safe and stimulating environment.
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Arquitecto	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12495/13414
dc.language.iso	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Creación y Comunicación	spa
dc.publisher.grantor	Universidad El Bosque	spa
dc.publisher.program	Arquitectura	spa
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dc.rights	Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Acceso abierto	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
dc.subject	Neurodiverso
dc.subject	Diseño inclusivo
dc.subject	Espacios flexibles y adaptables
dc.subject	Accesibilidad
dc.subject	Aulas sensoriales
dc.subject.ddc	720
dc.subject.keywords	Neurodiverse
dc.subject.keywords	Inclusive design
dc.subject.keywords	Flexible and adaptive spaces
dc.subject.keywords	Accessibility
dc.subject.keywords	Sensory classrooms
dc.title	EduKinesis: Centro educativo neurodiverso infantil
dc.title.translated	EduKinesis: Children's neurodiverse educational center
dc.type.coar	https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	https://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa

EduKinesis: Centro educativo neurodiverso infantil

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