Guía orientadora para la transición de Proyecto Educativo Institucional (PEI) a Proyecto Etnoeducativo Comunitario (PEC) de la Institución Educativa de La Boquilla
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2023
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Resumen
La presente propuesta investigativa plantea una mirada administrativo-curricular diferenciada e intercultural para la Institución Educativa de la Comunidad Negra de la Boquilla, mediante la construcción de una guía orientadora para la Transición de Proyecto Educativo Institucional (PEI) a Proyecto Etnoeducativo Comunitario (PEC). Para tal objetivo, el autor utiliza en una metodología cualitativa de investigación acción participativa – IAP, con enfoque critico social e intercultural, que responda de manera concreta a la necesidad descrita, posibilitando una amplia gama de posibilidades interpretativas y representacionales del mundo, sus significaciones conceptuales y semánticas, sobre la cultura y el imaginario colectivo, sobre la historia, las costumbres, el inconsciente colectivo, los prejuicios y reivindicaciones de la Comunidad Negra de la Boquilla y su entorno. Asimismo, pone en evidencia que los contenidos curriculares, administrativos y de gestión escolar de la Institución Educativa de la Boquilla en la actualidad no corresponde a la realidad contextual, diferenciada y cultural del colectivo afrocolombiano, al contar con lineamientos generales y abstractos en su carta de navegación, esto es, Proyecto Educativo Institucional (PEI) que obedece a las políticas típicas de la educación mayoritaria. Debilitando el fortalecimiento de la identidad afrocolombiana de la comunidad de la Boquilla y limitando su autonomía en la toma de decisiones con relación a la hegemonía educativa dominante.
Descripción
Abstract
This research proposal proposes a differentiated and intercultural administrative-curricular perspective for the Educational Institution of the Black Community of La Boquilla, through the construction of a guiding guide for the Transition from Institutional Educational Project (PEI) to Community Ethno-Educational Project (PEC). To this end, the author uses a qualitative methodology of research participatory action – IAP, with a critical social and intercultural approach, that responds concretely to the described need, enabling a wide range of interpretative and representational possibilities of the world, its conceptual and semantic meanings, on culture and the collective imaginary, on history, customs, the collective unconscious, the prejudices and claims of the Black Community of La Boquilla and its surroundings. It also shows that the curricular, administrative and school management content of the Boquilla Educational Institution currently does not correspond to the contextual, differentiated and cultural reality of the Afro-Colombian community, since it has general and abstract guidelines in its navigation chart, namely, the Institutional Educational Project (PEI), which complies with the policies typical of mainstream education. Weakening the strengthening of the Afro-Colombian identity of the community of La Boquilla and limiting its autonomy in decision-making with regard to the dominant educational hegemony.
Palabras clave
Etnoeducación, Interculturalidad, Proyecto Etnoeducativo Comunitario, Proyecto Educativo Institucional
Keywords
Ethnoeducation, Interculturality, Ethnoeducational Community Project, Institutional Educative Project