Diseño y validación de un instrumento para medir estrategias de evaluación de docentes de medicina

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dc.contributor.authorNeisa-Cubillos, Claudia Marcela
dc.contributor.authorHernández-Pina, Fuensanta
dc.contributor.authorMonroy Hernández, Fuensanta
dc.contributor.orcidNeisa-Cubillos, Claudia Marcela[0000-0002-2988-9929]
dc.contributor.orcidHernández-Pina, Fuensanta[0000-0002-8795-416X]
dc.contributor.orcidMonroy Hernández, Fuensanta[0000-0002-9813-3068]
dc.date.accessioned2021-05-06T14:01:47Z
dc.date.available2021-05-06T14:01:47Z
dc.date.issued2020-09-15
dc.description.abstractIntroducción. La relación entre lo que el estudiante aprende y lo que se le evalúa ha sido un tema de relevancia en la educación superior y un tema de investigación que ha llamado la atención en programas del área de la salud, especialmente en medicina. Objetivos. El objetivo de este estudio fue diseñar y validar un instrumento que permitiera conocer y describir las estrategias utilizadas por los docentes del programa de Medicina de la Universidad El Bosque, ubicada en Bogotá, Colombia, la cual consolida su modelo pedagógico de aprendizaje centrado en el estudiante a partir de los objetivos institucionales de aprendizaje, los cuales deben ser evaluados para verificar su consecución. Esto se hizo con el fin de evaluar el nivel de logro de las competencias de formación de los estudiantes. Métodos. Se identificaron dos categorías que debían conformar el instrumento: referentes curriculares y evaluación de la apropiación. Posterior-mente se describió el nivel de validez de contenido por medio del acuerdo de jueces a partir del modelo de Lawshe modificado por Tristán y Molgado. Resultados. Los resultados evidenciaron que el instrumento diseñado permite medir de forma válida las categorías y subcategorías planteadas y que los ítems aportan información valiosa sobre cada una de ellas. Esta herramienta también puede ser usada para fines de investigación educativa realizando los ajustes pertinentes de acuerdo con las particularidades propias de la naturaleza de la institución de educación, del programa y de los objetivos de investigación. Conclusiones. Este instrumento puede ser usado para evaluar el nivel de logro de las competencias de formación de los estudiantes y para fines de investigación educativaspa
dc.description.abstractenglishBackgound: The relation between what students learn and what is evaluated has been a relevant issue in higher education, and a research topic that has caught health’s programs attention, especially in medicine. Objectives: The objective of this study was to design and validate an instrument that would allow to know and des-cribe the strategies used by Medicine professors from El Bosque University, in Bogotá, Colombia, which strengthens its pe¬dagogical model of student centered learning based on the Institutional Learning Objectives (OIA), which must be evaluated to verify their achievement. This was done to evaluate the level of achievement of the students’ training competences. Methods: It was identified two categories that should make up the instrument: curricular references and evaluation of appropriation. Subsequently the level of content validity was described thought judges’ agreement based on the Lawshe model with modifications from Tristán y Molgado.Results: The results showed that the instrument designed allows measuring the categories and subcategories pro-posed and that the items provide valuable information about each of them. The developed test can be used for educational re¬search purposes making the appropriate adjustments, according to the particular characteristics of the educational institution, the program and the research objectives. Conclusions: The instrument can be used for evaluation of achievement of the students’ training competences and for educational researcheng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18270/rsb.v10i2.2873
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.issn2322-9462
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/5827
dc.language.isospa
dc.publisher.journalRevista Salud Bosquespa
dc.relation.ispartofseriesRevista Salud Bosque, 10(2).spa
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dc.relation.urihttps://revistasaludbosque.unbosque.edu.co/article/view/2873
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectEvaluaciónspa
dc.subjectCompetenciasspa
dc.subjectEducación médicaspa
dc.subjectValidación de contenidospa
dc.subject.keywordsAssessmentspa
dc.subject.keywordsCompetenciesspa
dc.subject.keywordsMedical Educationspa
dc.subject.keywordsContent Validityspa
dc.titleDiseño y validación de un instrumento para medir estrategias de evaluación de docentes de medicinaspa
dc.title.translatedDesign and validation of an instrument to measure assessment strategies of Medicine teachersspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.localArtículo de revistaspa

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