Caracterización de Iniciativas STEM en Maestros, Niños, Niñas y Jóvenes
No hay miniatura disponible
Archivos
Fecha
2024-06
Autores
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
Enlace a contenidos multimedia
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
El presente informe da cuenta de mi experiencia como asistente de investigación en el proyecto Caracterización de iniciativas STEM en maestros, niños, niñas y jóvenes, cuyo objetivo fue dar respuesta a la pregunta de investigación: ¿Cuáles son las características de las experiencias STEM desarrolladas por docentes y estudiantes en escuelas de la SED de Bogotá? En convenio con el IDEP (Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico) y la Universidad El Bosque, en el marco de la investigación colaborativa universidad-escuela, se caracterizaron las experiencias pedagógicas en STEM como unidad de análisis. La población participante fue conformada por docentes y estudiantes de diferentes localidades de la ciudad, quienes estuvieron involucrados en la formación y aplicación del enfoque STEM con el fin de caracterizar sus experiencias. Este proyecto se llevó a cabo mediante un enfoque de investigación mixta cuyo resultado fue la identificación de 11 experiencias STEM. Esto resalta el papel predominante de la tecnología en estas disciplinas, así como el uso de metodologías activas en actividades extracurriculares. Por lo tanto, este documento relata las fases de colaboración, formación y hallazgos en el marco de la educación, perspectivas y nuevas líneas de acción y las lecciones aprendidas como asistente de investigación.
Descripción
Abstract
The present report describes my experience as a research assistant in the project "Characterization of STEM Initiatives in Teachers, Children and Young Learners", which aimed to address the research question: What are the characteristics of STEM experiences developed by teachers and students in public schools of Bogotá? In collaboration with IDEP (Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico) and Universidad El Bosque, within the framework of university-school collaborative research, pedagogical experiences in STEM were characterized as the unit of analysis. The participants were teachers and students from different areas of the city, who were involved in the formation and application of the STEM approach to characterize their experiences. This project was conducted using a mixed-methods research approach, resulting in the identification of 11 STEM experiences. This highlights the predominant role of technology in these disciplines, as well as the use of active methodologies in extracurricular activities. Therefore, this document presents the phases of collaboration, training, and findings within the framework of education, perspectives, and new lines of action, as well as the lessons learned as a research assistant.
Palabras clave
STEM, Colegios Publicos, Asistencia investigativa
Keywords
STEM, Public Schools, Research assistant