La Disciplina Consciente como estrategia para crear entornos seguros en el grado transición del Colegio AngloAmericano en la ciudad de Bogotá

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dc.contributor.advisorGamma Bermúdez, Antonio León
dc.contributor.authorQuintero Galindo, Leidy Katherine
dc.contributor.authorRamírez Vargas, Nasli Tatiana
dc.contributor.authorRodríguez Guerra, Jenny Lorena
dc.date.accessioned2023-07-10T14:31:29Z
dc.date.available2023-07-10T14:31:29Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractLa presente investigación se plantea como objetivo adaptar pedagógicamente la Disciplina Consciente para la creación de entornos seguros en los estudiantes de grado transición C del Colegio AngloAmericano. Toda vez que se observa la necesidad de implementar estrategias de la Disciplina Consciente para transformar las dificultades socioemocionales en momentos de enseñanza y aprendizaje del grupo de educandos y de esta forma garantizar un clima escolar asertivo basado en emociones positivas y en la creación de una familia escolar. Por lo anterior, se trabaja desde el enfoque cualitativo, con la técnica de análisis narrativo y con el tipo de estudio exploratorio que permite construir una base de datos importante sobre la Disciplina Consciente, ya que, es un tema poco estudiado y aplicado en los colegios de Latinoamérica. Por otra parte, también se trabaja desde el descriptivo, puesto que posibilita el acercamiento con la población educativa participante mediante la aplicación de cuatro estrategias relevantes y propias de la Disciplina Consciente. Como lo es el lugar seguro “The Safe Place”, los saludos “Morning Greetings”, rituales amorosos “I Love your Rituals” y el árbol de la amabilidad “The Kindness Tree” y empleando instrumentos como la observación directa, encuestas, entrevistas y diarios de campo. Lo anterior permite tener como resultado que los estudiantes de transición C, logran reconocer sus emociones y hacer una autorregulación de estas, fortaleciendo cada vez los valores como empatía, amabilidad, cordialidad, respeto y cooperación.spa
dc.description.abstractenglishThe objective of this research project is to pedagogically adapt Conscious Discipline for the creation of safe environments for the students of transition grade C of the Anglo-American School. Since there is a need to implement strategies of Conscious Discipline to transform socioemotional difficulties in teaching and learning moments for students and thus ensure an assertive school climate based on positive emotions and the creation of a school family, Therefore, it worked from a qualitative approach, using the technique of narrative analysis and the type of exploratory study that allowed it to generate an important database on Conscious Discipline, since it is a topic little studied and applied in Latin American schools. On the other hand, it also worked from the descriptive type, since it made possible the approach with the participating educational population through the application of four strategies relevant and proper to Conscious Discipline, such as the Safe Place, Morning Greetings, I Love your Rituals, and the Kindness Tree, and using instruments such as direct observation, surveys, interviews, and field diaries. As a result, transition C students are able to recognize their emotions and self-regulate them, strengthening values such as empathy, kindness, cordiality, respect, and cooperation.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.description.sponsorshipColegio AngloAmericanospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/10925
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectDisciplina Conscientespa
dc.subjectAdaptaciones pedagógicasspa
dc.subjectEntornos segurosspa
dc.subjectEmociones positivasspa
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsConscious Disciplinespa
dc.subject.keywordsPedagogical adaptationsspa
dc.subject.keywordsSafe environmentsspa
dc.subject.keywordsPositive emotionsspa
dc.titleLa Disciplina Consciente como estrategia para crear entornos seguros en el grado transición del Colegio AngloAmericano en la ciudad de Bogotáspa
dc.title.translatedConscious Discipline as a strategy to create safe environments in the kindergarten grade of the AngloAmerican School in Bogota cityspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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