Motivación hacia la práctica deportiva, una apuesta para fortalecer espacios de inclusión escolar
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2023
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Resumen
Esta investigación aborda el tema de cómo la motivación hacia la práctica de actividades deportivas contribuye al fortalecimiento de los espacios de inclusión escolar en los estudiantes de secundaria de la institución Educativa Técnica Agroindustrial. Como objetivo se plantea analizar la incidencia de la implementación de estrategia pedagógica en torno a la motivación y la práctica de actividades deportivas desde el Diseño Universal para el Aprendizaje, con el fin de fortalecer espacios de inclusión escolar. Se decide por una metodología con enfoque mixto, de alcance descriptivo y diseño fenomenológico.
El desarrollo de la perspectiva teórica y el alcance de los resultados, se realiza a través de 3 fases; aplicación de un cuestionario a todos los estudiantes de la sede secundaria, el desarrollo de un taller de cartografía social con mapeo colectivo en el que participan representantes de la comunidad educativa, la observación directa a los participantes en las actividades deportivas planteadas desde el enfoque DUA dentro de la institución, como resultado de la pertinencia de investigativa se realiza un cuestionario de preguntas, con opción de respuesta abierta; a una muestra de estudiantes que participaron en las actividades desarrolladas. Los resultados obtenidos se categorizaron en coherencia a los criterios de la investigación, encontrando diferentes factores que influyen en los procesos de práctica deportiva; baja oferta y monotonía en las actividades, escenarios deportivos escasos, apatía y desinterés por la práctica de actividad física. De acuerdo con el análisis realizado se concluye que factores como; la motivación, interés, habilidades y capacidades, son determinantes en la promoción de la participación de actividades deportivas de los adolescentes, donde la planeación bajo constructos diferentes, juegan un papel importante para la generación de escenarios escolares incluyentes.
Descripción
Abstract
This research addresses the issue of how the motivation towards the practice of sports activities contributes to the strengthening of spaces for school inclusion in high school students of the Agroindustrial Technical Educational Institution. The objective is to analyze the incidence of the implementation of a pedagogical strategy around the motivation and practice of sports activities from the Universal Design for Learning, in order to strengthen spaces for school inclusion. It is decided by a methodology with a mixed approach, descriptive scope and phenomenological design.
The development of the theoretical perspective and the scope of the results is carried out through 3 phases; application of a questionnaire to all the students of the secondary campus, the development of a social cartography workshop with collective mapping in which representatives of the educational community participate, direct observation of the participants in the sports activities proposed from the DUA approach within of the institution, as a result of the relevance of the investigation, a questionnaire of questions is carried out, with an open response option; to a sample of students who participated in the activities developed. The results obtained were categorized in coherence with the research criteria, finding different factors that influence the processes of sports practice; low supply and monotony in activities, scarce sports venues, apathy and lack of interest in practicing physical activity. According to the analysis carried out, it is concluded that factors such as; Motivation, interest, skills and abilities are decisive in promoting the participation of adolescents in sports activities, where planning under different constructs plays an important role in generating inclusive school settings.
Palabras clave
Motivación, DUA, Convivencia, Inclusión, Actividad física o deportiva
Keywords
Motivation, DUA, Coexistence, Inclusion, Physical or sports activity