Revisión de literatura currículo global en las escuelas de negocios
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2023
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Resumen
En este artículo se abordan los componentes de los planes de estudio, las estrategias pedagógicas que deben implementar las escuelas de negocios y las habilidades que se deben fomentar en los estudiantes para avanzar en la implementación del currículum global en la práctica educativa. Para lograr esto se realizó una revisión sistemática de literatura en dos bases de datos electrónicas (Scopus y Web of Science) entre los años 1996 y 2022. Debido a la escasa literatura sobre currículum global en las escuelas de negocios, se realizó una búsqueda adicional de documentos en Google Scholar, junto con una revisión cruzada de referencias en todos los artículos elegibles. A partir de la revisión de los artículos, se encontró que los currículos con alcance global deben estar orientados a la resolución de problemas y necesidades globales, partiendo de un conocimiento interdisciplinario e intercultural, en donde las escuelas de negocios deben inculcar en los estudiantes una mentalidad global que les permita liderar negocios en cualquier lugar del mundo. Adicionalmente, los estudios revisados mostraron que las escuelas de negocios tienen la tarea de ofrecer programas innovadores con recursos tecnológicos apropiados, garantizando un cuerpo docente competente, con experiencia internacional, que brinde un ambiente multicultural a los estudiantes y enseñanza experiencial; promoviendo el desarrollo de conocimientos prácticos funcionales, habilidades sociales, emocionales y de comunicación. Finalmente, los resultados evidencian que el currículo global, en las escuelas de negocios, es un campo de construcción colectiva, donde las instituciones de educación superior, el sector público y privado deben trabajar de manera mancomunada para lograr establecer las competencias y habilidades necesarias para que los estudiantes tengan mejor desempeño y una mayor adaptabilidad en un contexto dinámico de mercado global.
Descripción
Abstract
This article discusses the components of the curricula, pedagogical strategies to be implemented by business schools and the skills to be fostered in students to advance the implementation of the global curriculum in educational practice. To achieve this, a systematic literature review was conducted in two electronic databases (Scopus y Web of Science) between 1996 and 2022; due to the paucity of literature on global curriculum in business schools, an additional search for papers in Google Scholar was conducted, along with a cross-reference check on all eligible articles. From the review of the articles, it was found that curricula with a global scope should be oriented to the resolution of global problems and needs, based on interdisciplinary and intercultural knowledge, where business schools should instill in students a global mindset that allows them to lead businesses anywhere in the world. In addition, the studies reviewed showed that business schools are tasked with offering innovative programs with appropriate technological resources, ensuring a competent faculty with international experience that provides a multicultural environment for students and experiential teaching, promoting the development of functional know-how, social, emotional and communication skills. Finally, the results show that the global curriculum in business schools is a field of collective construction, where higher education institutions, the public and private sectors must work together to establish the competencies and skills necessary for students to perform better and be more adaptable in a dynamic global market context.
Palabras clave
Plan de estudios de negocios globales, Programa de negocios globales, Escuelas de negocios globales, Educación empresarial global, formación empresarial global
Keywords
Global business curriculum, Global business curricula, Global business program, Global business school, Global business education, Global business literacy