Explorando el uso de la realidad virtual en educación: Desafíos y oportunidades para docentes y estudiantes
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2024-05
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Resumen
La realidad virtual (RV) ha generado un creciente interés en el ámbito educativo, gracias a los avances en software y hardware que permiten crear experiencias inmersivas y simulaciones realistas. Esta investigación se centra en analizar la influencia de las tecnologías basadas en RV como recurso para enriquecer las situaciones de aprendizaje en el aula. Se adoptó un enfoque cualitativo basado en el análisis documental, utilizando el modelo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) para estructurar una revisión sistemática y rigurosa. El modelo tipo PRISMA adaptado permitió minimizar sesgos y extraer conclusiones sólidas sobre los beneficios, desafíos y barreras en la integración de la RV en el aprendizaje. Se observó una tendencia creciente en el interés por integrar la RV en la educación, reconociendo su potencial para mejorar la experiencia de aprendizaje al ofrecer entornos atractivos y motivadores. Los estudios revisados coinciden en los beneficios de la RV en diversas disciplinas y contextos educativos, destacando su capacidad para promover un aprendizaje experiencial. Sin embargo, también se identificaron desafíos relacionados con los costos de implementación, la capacitación docente y la accesibilidad a la infraestructura necesaria. Existen divergencias respecto a los contextos y finalidades del uso de la RV en la educación, ya que algunos estudios la consideran una herramienta para potenciar habilidades específicas, mientras que otros la ven como una oportunidad pedagógica más amplia. Además, se destacó la importancia del rol de las instituciones educativas en la adopción e implementación de plataformas basadas en RV, subrayando su deber de mantenerse a la vanguardia de las nuevas tecnologías en la educación. Una vez superados los desafíos identificados, se concluyó que la RV representa una oportunidad significativa de mejora para el proceso educativo, dada la evidencia de sus beneficios. Se reconoce la necesidad de profundizar en la investigación sobre la relación entre la RV y la educación, explorando nuevos enfoques pedagógicos y metodologías activas que aprovechen su potencial. Finalmente, se validó la RV como un recurso eficiente para fortalecer los procesos de aprendizaje en áreas específicas, trascendiendo las limitaciones del aula tradicional y permitiendo a docentes y estudiantes explorar nuevas posibilidades más allá del espacio físico del salón de clases.
Descripción
Abstract
Virtual Reality (VR) has generated growing interest in the educational field, due to advances in software and hardware that enable immersive experiences and realistic simulations. This research focuses on analyzing the influence of VR-based technologies as a resource to enhance learning situations in the classroom. A qualitative approach based on documentary analysis was adopted, using the PRISMA model (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) to structure a systematic and rigorous review. The adapted PRISMA model minimized biases and facilitated drawing solid conclusions about the benefits, challenges, and barriers in integrating VR into learning. There is a growing trend in interest for integrating VR in education, recognizing its potential to improve the learning experience by offering engaging and motivating environments. The reviewed studies agree on the benefits of VR across various disciplines and educational contexts, highlighting its capacity to promote experiential learning. However, challenges were also identified, related to implementation costs, teacher training, and accessibility to the necessary infrastructure. There are divergences regarding the contexts and purposes of using VR in education, as some studies consider it a tool to enhance specific skills, while others see it as a broader pedagogical opportunity. Moreover, the importance of the role of educational institutions in adopting and implementing VR-based platforms was highlighted, emphasizing their duty to stay at the forefront of new educational technologies. Once the identified challenges are overcome, VR represents a significant opportunity for improvement in the educational process, given the evidence of its benefits. There is a recognized need to deepen research on the relationship between VR and education, exploring new pedagogical approaches and active methodologies that harness its potential. Finally, VR was validated as an efficient resource to strengthen learning processes in specific areas, transcending the limitations of the traditional classroom and allowing teachers and students to explore new possibilities beyond the physical space of the classroom.
Palabras clave
Realidad Virtual, Educación, Aprendizaje, Metodologías Activas, Aprendizaje significativo
Keywords
Virtual Reality, Education, Learning, Active methodologies, Meaningful learning