MathWizdom: Lenguaje de Dominio Específico para aprender matemáticas programando
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2024-05
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Resumen
En el siguiente documento se analiza el contexto académico de los estudiantes de séptimo y octavo grado de los colegios oficiales en Colombia en el área de aprendizaje de habilidades STEM. Dentro del análisis, se intenta explicar el motivo por el cual los estudiantes de bachillerato tienen dificultades para adquirir estas habilidades ya que los resultados de las pruebas ICFES o PISA reflejan un bajo rendimiento en áreas como las matemáticas. A partir de dicho análisis y siguiendo la metodología ABC (Aprendizaje Basado en Competencias) se desarrolla un Lenguaje de Dominio Específico enfocado la implementación de habilidades STEM para la educación básica secundaria. A través del modelo biopsicosocial y cultural, se identifica la necesidad de involucrar un artefacto tecnológico que sirva de apoyo en el proceso de formación de los estudiantes a partir de la creación de un lenguaje de dominio específico desplegado en un entorno web responsive, que le permita a los estudiantes poner en práctica los conocimientos en matemáticas, mientras aplican conceptos del Pensamiento Computacional. Las pruebas de campo reflejaron una visión positiva de los estudiantes participantes en la encuesta de satisfacción que se hicieron en el colegio Unión Colombia de la ciudad de Bogotá.
Descripción
Abstract
The following document analyzes the academic context of seventh and eighth grade students from official schools in Colombia in the area of learning STEM skills. Within the analysis, an attempt is made to explain the reason why high school students have difficulties in acquiring these skills since the results of the ICFES or PISA tests reflect low performance in areas such as mathematics. From this analysis and following the ABC methodology (Competency-Based Learning), a Domain-Specific Language is developed focused on the implementation of STEM skills for basic secondary education. Through the biopsychosocial and cultural model, the need to involve a technological artifact that serves as support in the student training process is identified from the creation of a specific domain language deployed in a responsive web environment, which allows Students put mathematical knowledge into practice, while applying Computational Thinking concepts. The field tests reflected a positive view of the students participating in the satisfaction survey carried out at the Unión Colombia school in the city of Bogotá.
Palabras clave
DSL, Programación orientada al lenguaje, Matemáticas, Lenguaje de dominio específico, Programación, Stem
Keywords
DLS, Language-oriented programming, Math, Domain-specific language, Programming, STEM