Implementación de instrucción basada en tareas mediante el uso de habilidades para hablar en público para fortalecer las habilidades comunicativas y del habla
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2022
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Resumen
El hecho de no poder practicar y fortalecer tu competencia comunicativa en una segunda lengua, es una situación en la que actualmente se encuentran inmersos muchos estudiantes. Ya sea por las restricciones del contexto, actividades que no les interesan para practicar su segunda lengua, así como factores como los nervios, ansiedad y miedo de hablar frente a una audiencia o incluso entre amigos es una problemática que impide que las personas alcancen un nivel adecuado en cuanto a sus habilidades para hablar. Por lo tanto, tal situación vale la pena ser investigada en el presente estudio en el que se eligieron estudiantes de una licenciatura en bilingüismo como participantes sobre cómo un enfoque como la instrucción basada en tareas (TBI) junto con la ayuda de habilidades para hablar en público (PSS) pueden fortalecer su producción oral al construir y enunciar discursos asentados en su propio contexto. Los datos de esta investigación fueron recolectados gracias a notas de campo, grabaciones de audio y video y encuestas destinados exclusivamente a los participantes del estudio. Los resultados cualitativos mostraron que los estudiantes se sentían más seguros (hasta el punto de utilizar estructuras y técnicas de hablar en público de forma inconsciente y hacer uso de sus propios conocimientos sobre el tema tratado) de sí mismos al hablar de hechos o situaciones ambientadas en su propio contexto. Por otro lado, y gracias a la implementación de la metodología conocida como Action Research como parte del diseño instruccional de este estudio, los investigadores pudieron cambiar, ajustar y adaptar sus clases para que factores como la experiencia de los estudiantes y el procedimiento de recolección de datos fueran más adecuados para las necesidades de ambas partes. Con base en los hallazgos obtenidos, estos sugirieron que la aplicación de TBI junto con PSS enfocada en la 4 competencia comunicativa de los estudiantes, contribuyó a mejorar la disposición de estos para hablar de una manera más natural y libre utilizando su segundo idioma (inglés), a pesar de haber llevado a cabo este estudio por medio de encuentros virtuales debido a la pandemia del Covid-19.
Descripción
Abstract
Abstract The fact of not being able to practice and strengthen your communicative competence in a second language, is a plight, in which many students are currently immersed in. Either context restrictions, activities that do not interest them to practice their second language as well as factors such as nerves, anxiety and fear to talk in front of an audience or even among friends is a problematic that hinders individuals from reaching an accurate level as to their speaking kills. Therefore, such a situation is worth being investigated in the present study in which students from a bachelor's degree in bilingualism were chosen were the participants on how an approach like task-based instruction (TBI) along with the aid of public speaking skills (PSS) can strengthen their oral production when delivering speeches settled in their own context. Data was gathered thanks to field notes, audio and video recordings and surveys (instruments) intended exclusively to the participants of the study. Qualitative results showed that students felt more confident (up to the point of using structures and techniques of public speaking unconsciously and make use of their own knowledge on the topic featured) of themselves when talking about events of situations set in their own context. On the other hand, and thanks to the implementation of Action Research as a part of the instructional design of this study, researchers could change, adjust, and adapt their classes so that factors such as students’ experience and data gathering procedure were more suitable for both parts. Based on the findings obtained, these suggested that the application of TBI along with PSS focusing on students’ communicative competence contributed to the enhancement of students’ willingness to talk in a more natural and free way using their second language (English), despite having pushed through this study by means of virtual meetings due to the Covid-19 pandemic.
Palabras clave
Competencia Comunicativa, Investigación de Acción, Discursos, Habilidades para hablar en publico, Inglés, Tareas
Keywords
Task-based instruction, Public Speaking Skills, Communicative Competence, Action Research, Speech