Resignificación de las prácticas pedagógicas para la primera infancia en diálogo con los saberes ancestrales del pueblo magüta, en la unidad comunitaria de atención de San Pedro de los lagos Amazonas

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dc.contributor.advisorToncel Fuenmayor, Joel Yarin
dc.contributor.authorÁvila Espitia, Luisa Fernanda
dc.contributor.authorAlbarracín Cerquera, Marcela
dc.date.accessioned2024-09-20T19:07:34Z
dc.date.available2024-09-20T19:07:34Z
dc.date.issued2024-09
dc.description.abstractEsta investigación se realizó con integrantes de la comunidad Magüta pertenecientes a la comunidad indígena San Pedro de Los Lagos del resguardo indígena de San Sebastián de los Lagos en Leticia Amazonas. Su principal objetivo, está orientado a resignificar las prácticas pedagógicas implementadas en la Unidad Comunitaria de Atención (UCA) en diálogo con los saberes ancestrales desde un enfoque intercultural para la primera infancia. Se realizó bajo el paradigma cualitativo, utilizando la metodología de investigación acción participativa y la información se recolectó a través de entrevistas semiestructuradas y grupos focales. La población está constituida por 29 familias de las cuales se tomó una muestra de 7 personas conformadas por 2 madres comunitarias, 3 líderes y lideresas, 1 agente educativo y una dinamizadora, ambas del proyecto en modalidad propia del ICBF. Como resultado, se logró realizar la revisión documental de los proyectos pedagógicos de modalidad propia del ICBF en el que se evidenció la importancia de resignificar las prácticas pedagógicas e integrar los saberes ancestrales que fueron aportados por y desde la comunidad Magüta y a partir de ello la construcción de una ruta pedagógica para la primera infancia desde un enfoque intercultural. Algunas de las prácticas que se tuvieron en cuenta en el diseño de la metodología fueron: Incluir a los abuelos y abuelas en las actividades que realizan los niños y las niñas, realizar las actividades en el ambiente natural del territorio como la chagra, el río y la maloca, preservar la lengua materna y recobrar las prácticas que se realizan desde la familia y el hogar. Esta investigación contribuirá a la consolidación del plan de vida y el gobierno propio de los pueblos indígenas que integran la jurisdicción de AZCAITA, fortaleciendo de esta manera, valores propios como la autonomía, la identidad y la cultura.
dc.description.abstractenglishThis research was conducted with members of the Magüta community, belonging to the indigenous community of San Pedro de Los Lagos, within the indigenous reservation of San Sebastián de los Lagos in Leticia, Amazonas. The main objective was to redefine the pedagogical practices implemented in the Community Care Unit (UCA) by integrating ancestral knowledge from an intercultural approach for early childhood education. The study was carried out under a qualitative paradigm, utilizing the participatory action research methodology. Information was collected through semi-structured interviews and focus groups. The population comprised 29 families, from which a sample of 7 individuals was selected, including 2 community mothers, 3 leaders, 1 educational agent, and 1 facilitator, all associated with the ICBF's own project modality. As a result, a documentary review of the ICBF's existing pedagogical projects was conducted, highlighting the importance of redefining these practices by incorporating the ancestral knowledge contributed by the Magüta community. Based on this, a pedagogical pathway for early childhood education from an intercultural perspective was developed. Some of the practices considered in the methodological design included involving grandparents in children's activities, conducting activities in the natural environment of the territory—such as the chagra, the river, and the maloca—preserving the mother tongue, and revitalizing practices rooted in the family and home. This research aims to contribute to the consolidation of the life plan and self-governance of the indigenous peoples within the jurisdiction of AZCAITA, thereby strengthening their core values of autonomy, identity, and culture.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/13005
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.rightsAttribution 4.0 Internationalen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectResignificación
dc.subjectPrácticas pedagógicas
dc.subjectInterculturalidad
dc.subjectPrimera infancia
dc.subjectSaberes ancestrales
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsRedefinition
dc.subject.keywordsPedagogical practices
dc.subject.keywordsInterculturality
dc.subject.keywordsEarly childhood
dc.subject.keywordsAncestral knowledge
dc.titleResignificación de las prácticas pedagógicas para la primera infancia en diálogo con los saberes ancestrales del pueblo magüta, en la unidad comunitaria de atención de San Pedro de los lagos Amazonas
dc.title.translatedRedefining pedagogical practices for early childhood in dialogue with the ancestral knowledge of the Magüta people, in the community care unit of San Pedro de los Lagos Amazonas
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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