Percepciones de género en niños y niñas entre los 8 y 10 años e incidencia en su proyecto de vida
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2022
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Resumen
A lo largo del presente trabajo de grado se analizan las percepciones de género que tienen los niños y las niñas entre 8 y 10 años desde sus experiencias en el contexto educativo, con el fin de observar su respectivo impacto en el proyecto de vida. Para ello, se ha realizado un análisis de las interacciones que se presentan en las actividades pedagógicas y los estereotipos de género que traen desde casa.
La ruta metodológica utilizada para llevar a cabo la investigación está dada por el establecer la pregunta problema y los objetivos, rastreo bibliográfico, construcción del referente teórico, construcción del referente epistemológico con enfoque hermenéutico, trabajo de campo, triangulación e interpretación de resultados, conclusiones y creación de propuesta educativa.
La investigación se lleva a cabo en el Gimnasio Nueva Escocia, institución educativa privada ubicada en Chía, Cundinamarca, con niños y niñas entre 8 y 10 años de los grados tercero y cuarto y con los docentes que acompañan las asignaturas en estos grados.
Durante el trabajo de campo, se realizaron entrevistas, grupos focales y observaciones de clase y descanso. A grandes rasgos, se puede observar que el modelo patriarcal continúa moldeando los estereotipos de género, en ocasiones se ve como el “deber ser” de las mujeres y los hombres se ha ido transformado para lograr una sociedad más equitativa para ambos géneros pero aún queda un largo camino por recorrer en términos de libertad de elección y equidad.
Adicionalmente, el proyecto de vida de los niños y niñas sigue en su mayoría estando asociado a las características que se atribuyen a los géneros. A las mujeres profesiones asociadas al cuidado y a la estética y a los hombres profesiones asociadas a las ciencias exactas, política y deportes.
Descripción
Abstract
Throughout this degree work, gender perceptions of boys and girls between 8 and 10 years of age are analyzed from their experiences in the educational context, in order to observe their respective impact on life projects. For this, an analysis of the interactions that occur in the pedagogical activities and gender stereotypes that they bring from home has been carried out.
The methodological route used to carry out the research is given by establishing the problem question and the objectives, bibliographic tracking, construction of the theoretical reference, construction of the epistemological reference with a hermeneutical approach, field work, triangulation and interpretation of results, conclusions and creation of educational proposal.
The research is carried out at Gimnasio Nueva Escocia, a private educational institution located in Chía, Cundinamarca, with boys and girls between 8 and 10 years of age in the third and fourth grades and with the teachers who accompany the subjects in these grades. During the fieldwork, interviews, focus groups, and classroom and breaks observations were conducted. It can be seen that the patriarchal model continues to shape gender stereotypes, sometimes it is seen as the "should be" of women and men has been transformed to achieve a more equitable society for both genders but there is still a long way to go in terms of freedom of choice and fairness.
Additionally, the life project of boys and girls continues to be mostly associated with the characteristics attributed to gender. For women, professions associated with care and aesthetics and for men, professions associated with exact sciences, politics and sports.
Palabras clave
Género, Proyecto de vida, Equidad de género, Feminismo, Masculinidad, Modelo patriarcal
Keywords
Gender, Life project, Gender Equity, Feminism, Masculinity, Patriarchal model