Exploración del rap como mediación pedagógica: incidencia en la comprensión lectora y en la cosmovisión de estudiantes en la Institución educativa rural josé celestino mutis.
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2023
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Resumen
Esta propuesta de investigación pretende proponer una mediación pedagógica que permita fortalecer los procesos de comprensión lectora para los estudiantes de la Institución Educativa José Celestino Mutis sede José Celestino Mutis en la zona rural del municipio de Solita ubicado en el departamento del Caquetá. Para llegar allí, se parte del género musical rap y de la cosmovisión propia de la comunidad, con el fin de unir estas categorías, permitiendo relacionar los intereses de los estudiantes con los saberes propios de la comunidad a la que pertenecen. Desde la metodología investigativa se selecciona el enfoque cualitativo, dando así un proceso descriptivo y narrativo del proceso, estructurado a través de unas fases de investigación.
Es así como se consolidan los instrumentos de recolección de información desde actividades académicas como una prueba pre y post test para tener datos de entrada y salida sobre los procesos de comprensión lectora; al igual que un grupo focal en el que se identifica la cosmovisión comunitaria y de los estudiantes, para luego generar las actividades desde el RAP y la cosmovisión, transitando por los distintos niveles de comprensión lectora como el literal o inferencial al nivel crítico.
Descripción
Abstract
This research proposal aims to suggest a pedagogical mediation that allows strengthening reading comprehension processes for students at the José Celestino Mutis Educational Institution, José Celestino Mutis branch, located in the rural area of the municipality of Solita in the department of Caquetá. To achieve this, the starting point is the musical genre rap and the worldview specific to the community, in order to bring together these categories, allowing the connection of students' interests with the knowledge inherent to their community. The qualitative approach is selected as the research methodology, providing a descriptive and narrative process structured through research phases.
In this way, instruments for collecting information are consolidated through academic activities, such as a pre and post-test to gather initial and final data on reading comprehension processes. Additionally, a focus group is conducted to identify the community's worldview and that of the students. Subsequently, activities are designed based on RAP and the worldview, encompassing various levels of reading comprehension, from literal and inferential to critical levels.
Palabras clave
Rap, Cosmovisión, Compresión lectora, Mediación didáctica, Escuela nueva
Keywords
Rap, Worldview, Reading comprehension, Didactic mediation, New school