Estrategias metacognitivas en los estudiantes de primer semestre de la Universidad El Bosque

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dc.contributor.advisorOrganista Diaz, Pedro
dc.contributor.authorOsorio Noriega, Ruby del Rosario
dc.date.accessioned2021-11-16T14:58:05Z
dc.date.available2021-11-16T14:58:05Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractEl objetivo de la presente investigación consistió en identificar las estrategias metacognitivas utilizadas por los estudiantes de primer semestre de la Universidad El Bosque. Para la realización de este estudio se utilizó el cuestionario (MPCE), sobre Metacognición, Planeación, Control y Evaluación y la encuesta para la evaluación de variables sociodemográficas intervinientes en el desempeño académico VASDA. Las evaluaciones se realizaron a 509 estudiantes activos y matriculados para primer semestre durante el periodo de 2013-1, en programas de pregrado de la Universidad El Bosque. Los resultados se interpretaron por medio de un análisis estadístico de tipo descriptivo-correlacional. Se concluyó que el promedio de los estudiantes habitualmente utilizan estrategias metacognitivas y una tercera parte algunas veces, excepto para el componente de evaluación en el cual la tendencia es opuesta. Para el caso de las relaciones con variables del sujeto, se utilizó una prueba se Chi cuadrado y se observó una relación significativa con variables intervinientes en el desempeño académicos como manejo del tiempo, frecuencia y uso del computador, experiencia en internet e interés en el estudio. Se espera para futuras investigaciones proponer alternativas que contribuyan con el fortalecimiento de estas estrategias debido a la relevancia de la metacognición en el aprendizaje autónomo, considerado eje fundamental en el paradigma del aprendizaje desde algunos de los enfoques actuales.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Docencia de la Educación Superiorspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/6370
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Docencia de la Educación Superiorspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons2013-06
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectMetacogniciónspa
dc.subjectEstrategiasspa
dc.subjectEvaluaciónspa
dc.subjectEstudiantes universitariosspa
dc.subject.armarcAutocontrolspa
dc.subject.armarcAutopercepciónspa
dc.subject.armarcCogniciónspa
dc.subject.ddc378.12
dc.titleEstrategias metacognitivas en los estudiantes de primer semestre de la Universidad El Bosquespa
dc.title.translatedMetacognitive strategies in first students semester of the Universidad El Bosquespa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa

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