Influencia de la condición de ser migrante en los resultados académicos en los estudiantes de básica secundaria y media

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dc.contributor.advisorCelly Atuesta, Diana Catherine
dc.contributor.authorBarón Cuadrado, Amanda
dc.contributor.authorGuerrero Avila, Margie Andrea
dc.contributor.authorMacias Lozano, Anderson Fabian
dc.date.accessioned2024-12-04T15:00:01Z
dc.date.available2024-12-04T15:00:01Z
dc.date.issued2024-11-28
dc.description.abstractEste proyecto de investigación titulado “Influencia de la condición de ser migrante en los resultados académicos en estudiantes de básica secundaria y media del Colegio Alquería de la Fragua jornada tarde”, cuyo objetivo planteado fue potenciar el rendimiento, la acogida y la adaptación de los estudiantes de básica secundaria y media del Colegio Alquería de la Fragua por medio de estrategias pedagógicas con base en el análisis de la influencia que tiene la condición de ser migrante en los resultados académicos de los últimos cuatro años. El método implementado fue descriptivo con enfoque mixto y diseño no experimental. Para los instrumentos de recolección de datos fue pertinente diseñar una ficha de caracterización, una ficha de registro de calificaciones y una encuesta para la percepción académica. El análisis estadístico se realizó a través de un software de análisis de datos (Jamovi), donde se procedió a subir los resultados de cada uno de los instrumentos para obtener los porcentajes y gráficas. Estos resultados mostraron que hay una leve diferencia en los promedios académicos entre el objeto de estudio y el grupo control, aunque todos los estudiantes se encuentran en un promedio básico según la equivalencia con la escala nacional. Basado en estos resultados se propone una cartilla pedagógica con el propósito de fortalecer los procesos interculturales de acogida, adaptación y académicos en relación con mejorar los resultados de los promedios académicos. De este proyecto se concluye que la condición de ser migrante puede ser un factor que afecta el rendimiento académico de los estudiantes, factor que se ve reflejado en los resultados académicos, aunque se denota un rendimiento básico a nivel general. Es importante realizar las valoraciones pedagógicas, tener en cuenta las individualidades al momento de realizar los diseños curriculares, los diseños de aprendizaje y los ajustes razonables, con el propósito de garantizar un mejor desempeño académico de los estudiantes, no solo de aquellos que son migrantes sino en general y con ello evitar la reprobación de académica.
dc.description.abstractenglishThis research project entitled “Influence of migrant status in academic results in high and middle school students at the Colegio Alquería de la Fragua (afternoon session)” is aimed to enhance the performance, fostering and adaptation of the foreign students. For four years, we carried out pedagogical strategies based on the analysis of factors related their migrant condition that might have an influence on their academic results. The method was descriptive with a mixed approach and non-experimental design. The data collection tools were a characterization sheet, a rating record sheet and a survey of academic perception. Statistical analysis was conducted using a data analysis software (Jamovi), to which the results were raised to each tool to obtain percentages and graphics. Results showed that there is a small difference in the GPA of between the two groups (migrant vs non-migrant) but both groups are still in the “basic” level, according to the national performance scale. Based on these results, we propose the design of an academic booklet that allows to strengthen the intercultural assimilation process (i.e., fostering, adaptation, academic-related) in order to improve the GPA of all students. From this study, we can conclude that the migrant condition of some students may affect their academic performance. When designing curricula, it is important to carry out pedagogical assessments that consider individuality, different approaches to learning and reasonable accommodations. This will encourage better academic performance, not only for migrant students but for all, thereby avoiding academic failure.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.description.sponsorshipColegio Alqueria de la Fragua I.E.D.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/13588
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMigracion
dc.subjectdezplazamiento
dc.subjectinterculturalidad
dc.subjectrendimiento académico
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsMigration
dc.subject.keywordsdisplacement
dc.subject.keywordsinterculturality
dc.subject.keywordsacademic performance
dc.titleInfluencia de la condición de ser migrante en los resultados académicos en los estudiantes de básica secundaria y media
dc.title.translatedInfluence of migrant status in academic results in high and middle school students
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