Uso del pensamiento divergente para el desarrollo de la escritura creativa en estudiantes de la carrera de Creación Literaria en la Universidad Central de Colombia

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dc.contributor.advisorJaramillo Echeverri, Duván Emilio
dc.contributor.authorOmar Esteban, Cadena Hernández
dc.date.accessioned2024-07-05T21:18:17Z
dc.date.available2024-07-05T21:18:17Z
dc.date.issued2024-05
dc.description.abstractLa presente investigación busca la integración de la escritura creativa para fortalecer el pensamiento divergente en la carrera de Creación Literaria de la Universidad Central. Organizado en cuatro capítulos, el primero aborda el problema, justificación y objetivos del estudio. El segundo capítulo explora el marco teórico relacionado con la escritura creativa y el pensamiento divergente. El tercer capítulo detalla el enfoque metodológico cualitativo y hermenéutico, incluyendo un diseño de análisis documental. El cuarto capítulo presenta los resultados esperados y conclusiones, con un énfasis en las implicaciones para mejorar la formación de los estudiantes. Se discuten las repercusiones de estos hallazgos en la integración de la escritura creativa en el currículo de la carrera, con el propósito de enriquecer tanto la formación académica como creativa de los estudiantes. Este estudio ofrece una visión integral y estructurada sobre cómo la integración de la escritura creativa puede potenciar el desarrollo del pensamiento divergente en el contexto específico de la formación literaria universitaria.
dc.description.abstractenglishThis study investigates the integration of creative writing to enhance divergent thinking in the Literary Creation program at Universidad Central. Organized into four chapters, the first addresses the problem, justification, and objectives of the study. The second chapter explores the theoretical framework related to creative writing and divergent thinking. The third chapter details the qualitative and hermeneutic methodological approach, including a document analysis design. The fourth chapter presents the expected results and conclusions, with an emphasis on implications for improving student education. The implications of these findings for integrating creative writing into the program's curriculum are discussed, with the aim of enriching both academic and creative student education. This study offers a comprehensive and structured insight into how integrating creative writing can enhance divergent thinking development in the specific context of university literary education.
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitariaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/12569
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitariaspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalen
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectEscritura
dc.subjectCreatividad
dc.subjectLiteratura
dc.subject.ddc378.12
dc.subject.keywordsWrite
dc.subject.keywordsCreation
dc.subject.keywordsLiterature
dc.titleUso del pensamiento divergente para el desarrollo de la escritura creativa en estudiantes de la carrera de Creación Literaria en la Universidad Central de Colombia
dc.title.translatedThe usage of divergent thinking for the development of creative writing in students of Literary Creation of the Universidad Central de Colombia
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