Estrategias didácticas y pedagógicas para el manejo de las emociones en la primera infancia

Resumen

El presente trabajo de grado pretende identificar y desarrollar una estrategia pedagógica que les permitan a niños y niñas aprender a manejar sus habilidades emocionales de manera que puedan relacionarse y desenvolverse adecuadamente frente a las diversas situaciones que se presentan durante su etapa escolar, reconociendo las fortalezas y debilidades que se presentan en este campo, lo anterior a partir del análisis de algunos elementos que tienen repercusión sobre la emocionalidad como son los ambientes y los espacios abiertos y cerrados, así como de otros actores que intervienen como es el caso de la familia, la escuela y los docentes. A pesar de los progresos que se presentan en cuanto a pedagogía infantil, así como en las diversas teorías del aprendizaje, el tema de las habilidades emocionales ha quedado rezagado y no se le ha dado la importancia que merece presentándose un vacío en esta área como se evidenció de manera manifiesta durante la práctica pedagógica realizada por las autoras de la presente investigación en el colegio Gerardo Paredes, sede A, ubicado en la localidad de Suba, en Bogotá, D. C., a partir de las voces de niños y niñas de los tres cursos de transición, como también de docentes y padres de familia.

Descripción

Abstract

This degree project aims to identify and develop a pedagogical strategy that will allow children to learn to manage their emotional skills so that they can relate and perform adequately in the various situations that arise during their school years, recognizing the strengths and weaknesses that arise in this field, based on the analysis of some elements that have an impact on emotionality such as environments and open and closed spaces, as well as other actors involved such as the family, school and teachers. In spite of the progress made in child pedagogy, as well as in the different learning theories, the subject of emotional skills has been left behind and has not been given the importance it deserves, presenting a void in this area as was evidenced in a manifest manner during the pedagogical practice carried out by the authors of this research at the Gerardo Paredes school, site A, located in the Suba district of Bogotá, D. C., The voices of the children of the three transition grades, as well as those of teachers and parents, were heard.

Palabras clave

Emociones, Habilidad emocional, Infancia, Estrategias, Familia, Ambientes escolares, Medios de comunicación

Keywords

Emotions, Emotional ability, Childhood, Strategies, Family, Environments, School environments

Temáticas

Citación