Interacción social mediada por la tecnología: una mirada al aprendizaje en comunidades de práctica

Becerra Valderrama, Clara Esperanza; Reyes Archila, Bernardo

Interacción social mediada por la tecnología: una mirada al aprendizaje en comunidades de práctica

dc.contributor.advisor	Escobar Alméciga, Wilder Yesid
dc.contributor.author	Becerra Valderrama, Clara Esperanza
dc.contributor.author	Reyes Archila, Bernardo
dc.contributor.orcid	Escobar Alméciga, Wilder Yesid [0000-0002-5082-6236]
dc.date.accessioned	2020-08-13T21:39:41Z
dc.date.available	2020-08-13T21:39:41Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	El propósito general del trabajo de investigación se orientó en comprender los multiples modos que asumen las interacciones sociales cuando estas se encuentran mediadas por el interés de promover procesos de enseñanza y aprendizaje en una comunidad de práctica basada en la modalidad b-learning, particularmente en un programa de Contaduría Pública de una Universidad privada de Bogotá. Para cumplir con tal fin, se necesitó reconocer las características de dichas interacciones en las que se evidencian estos procesos, tanto en las prácticas educativas virtuales como presenciales; determinar las relaciones presentes en los constructos de las comunidades de práctica y revisar sus implicaciones pedagógicas. La problemática se sustentó en el vacío de conocimiento respecto a cómo las interacciones sociales en las comunidades de práctica revelan aprendizajes en la modalidad b-learning. Conforme a ello, la pregunta de investigación es ¿Qué devela la interacción social sobre la configuración de comunidades de práctica y del proceso de enseñanza y aprendizaje en un programa de pregrado en contaduría pública en la modalidad b-learning? Para responder a esta pregunta de investigación, se tomó el estudio de caso bajo el enfoque cualitativo, con un tipo de estudio descriptivo, la observación pasiva y la entrevista de recuerdo estimulado como los instrumentos de investigación. Las conclusiones apuntan en señalar que el programa de contaduría pública bajo la modalidad b-learning devela múltiples modos de interacción social, pero con prevalencia de lo lingüístico sobre lo semiótico.	spa
dc.description.abstractenglish	The general purpose of this research work is to understand the multiple modes that social interactions assume when you want to promote teaching and learning processes in a community in blended learning environments, particularly in a Public Accounting program of a private university of Bogota To achieve this objective, it is necessary to recognize the characteristics of the interactions of the teaching and learning processes, both in virtual and in-person educational practices; Determine the current relationships in the constructs of communities of practice and review the pedagogical implications of these modes of interaction. The problem was based relatively on the knowledge gap regarding how social interactions in communities of practice reveal learning in Blended learning environments. Accordingly, the general research question is: What are the social interactions of the communities of practice and the teaching and learning process in an undergraduate program in public accounting in the blended learning modality? To answer this research question, methodologically, the case study is verified under the qualitative approach with a type of descriptive study that includes research instruments such as passive observation and stimulated recall interview. The conclusions indicate how in the public accounting program under the blended learning modality it has multiple modes of social interaction, but with the prevalence of the linguistic over the semiotic.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Docencia de la Educación Superior	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12495/3797
dc.language.iso	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.grantor	Universidad El Bosque	spa
dc.publisher.program	Maestría en Docencia de la Educación Superior	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	https://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	2019
dc.rights.local	Acceso abierto	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	*
dc.subject	Comunidades de práctica	spa
dc.subject	Ambientes de aprendizaje	spa
dc.subject	Interacción social multimodal	spa
dc.subject.armarc	Aptitud de aprendizaje	spa
dc.subject.armarc	Aprendizaje experiencial	spa
dc.subject.armarc	Interacción social	spa
dc.subject.ddc	378.12
dc.subject.keywords	Communities of practice	spa
dc.subject.keywords	Learning environments	spa
dc.subject.keywords	Multimodal social interaction	spa
dc.title	Interacción social mediada por la tecnología: una mirada al aprendizaje en comunidades de práctica	spa
dc.title.translated	Social interaction through technology: a look at learning in practices communities	spa
dc.type.coar	https://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	https://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa