Desarrollo de la lecto-escritura en educación superior en tiempos de covid-19. Estudio de caso múltiple
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2021
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Resumen
Con la llegada del virus COVID-19 al planeta, una de las actividades que sufrió severamente sus consecuencias fue la Educación. Desde el año 2020 se tuvieron que adaptar nuevas estrategias pedagógicas que dieran respuesta a la continuidad de los procesos académicos, para interactuar por medio de herramientas de conexión remota con todos los estudiantes afectados por la inesperada llegada del virus. Los docentes se enfrentaron a las circunstancias e ingeniaron nuevas formas de enseñanza aprendizaje, por ello, la oportunidad del presente caso de estudio múltiple que toma como objeto de análisis los procesos de lecto-escritura en educación superior, los cuales sirven como recurso para que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje.
Para cumplir los objetivos investigativos fue necesaria la participación y colaboración de docentes en diferentes disciplinas del saber, que hubiesen tenido la experiencia de vivir el proceso enseñanza-aprendizaje, con estudiantes de educación superior en tiempos de pandemia. Por tal razón se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo puesto que permite analizar e interpretar desde las voces y prácticas de los participantes, todas aquellas transformaciones pedagógicas. Se realizaron entrevistas, cuestionarios y la observación; se recopiló información pertinente y suficiente para realizar un proceso de descripción y análisis de acuerdo con los objetivos planteados.
En las conclusiones de la investigación, se pudieron corroborar de manera general los objetivos investigativos propuestos, destacando que las prácticas de lecto-escritura mediadas por algunos recursos digitales, de preferencia para interacción docente – estudiante aunque con escaso trabajo académico colaborativo, contribuyen con la generación de posturas críticas, reflexivas e investigativas, no obstante que en la presencialidad se da mayor relevancia a las practicas que conllevan las asignaturas y también a la clase magistral.
Descripción
Abstract
With the virus COVID-19 coming to the planet, one of the activities which suffered severely its consequences was the education. Since 2020 it had themselves to adapt new pedagogical strategies which answer to the continuity of academic processes, in order to interact by means of remote conexion tools, with all the affected students because of the suddenly arrive of virus. Professors had to face the circumstances and create new ways for teaching/learning, thus the opportunity for this multiple study case, which has as object analysis, the reading/writing processes in higher education, used as a resource for the student to become protagonist of his own learning.
Participation and cooperation of professors from several disciplines was necessary, in order to comply with the research objectives; besides, professors having the real experience on reading/writing processes with higher education students, in pandemic times. For such a reason, it has conducted a research with qualitative approach, which make possible to analyze and interpret, since the voices and practices of the participants, all those pedagogical transformations. There were applied interviews, question forms and observation; there were compiled pertinent and enough information to do an analysis and description process, according to the research objectives.
At research conclusions, there were confirmed out in general way the proposed research objectives, remarking that in the reading/writing practices by means of some digital resources, mostly used for interactions between professors and students, even if they do few academic collaborative work, it contributes to the critical, the reflexive and research points of views, nevertheless in the presential way more relevance its given to the practice within the subjects and also at the master classes.
Palabras clave
Lectura, Escritura, Enseñanza, Pandemia
Keywords
Reading, Writing, Learning, Pandemic