La oralitura afrocolombiana como un camino en la búsqueda de la interculturalidad. Una propuesta de fortalecimiento de la identidad en el contexto educativo durante la pandemia.

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2023

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Resumen

Nuestra propuesta pedagógica fue llevada a cabo entre enero del año 2020 y noviembre de 2022, enfocada en el fortalecimiento de la identidad y expresiones artísticas de la comunidad de Sierra Morena en Ciudad Bolívar, Bogotá, mediante la implementación de la oralitura afrodescendiente como herramienta pedagógica, reconociendo y analizando su cosmovisión. Con el apoyo financiero del programa distrital de estímulos para la cultura, se realizaron actividades pedagógicas y culturales, incluyendo formación artística, muestras culturales y proyectos audiovisuales. Dadas las condiciones de la pandemia, se estableció un enfoque pedagógico combinado, integrando metodologías presenciales y virtuales (Blended Learning) facilitando así la construcción social del conocimiento y el aprendizaje autónomo. La etapa de inmersión, marcada por el inicio de la pandemia, enfrentó desafíos socioeconómicos y psicosociales en la comunidad, impulsando la adaptación de la propuesta para abordar estas problemáticas. Se estableció un semillero de investigación y encuentros sincrónicos para fomentar la discusión sobre las manifestaciones culturales afrocolombianas y la oralitura. Además de encuentros presenciales prácticos con actividades lúdico-recreativas y deportivas, brindando orientación vocacional y apoyo psicosocial a los participantes. La posterior etapa de socialización, entre febrero y noviembre de 2022, implicó la difusión de las actividades y resultados en diversos espacios virtuales y físicos, incluyendo un festival local. Se produjo un material audiovisual con la participación de los estudiantes y el grupo investigador, destacando la riqueza de la oralitura afrodescendiente en las expresiones musicales y literarias. Los resultados demostraron que la implementación de la oralitura afrodescendiente como herramienta pedagógica permitió rescatar la memoria colectiva, fortaleció la identidad cultural, fomentó competencias interculturales y creó un entorno propicio para la expresión artística y el trabajo colaborativo. Estos logros constituyen la base de un enfoque educativo inclusivo enriquecedor para futuras prácticas educativas, especialmente en contextos de crisis. La experiencia, marcada por la pandemia, ha sido analizada y presentada a través de herramientas visuales y análisis de sus modificaciones para informar y enriquecer la práctica educativa en situaciones adversas.

Descripción

Abstract

Our pedagogical experience was carried out between January 2020 and November 2022, focused on strengthening the identity and artistic expressions of the community of Sierra Morena in Ciudad Bolívar, Bogotá, through the implementation of the Afro-descendant oralitura as a pedagogical tool, recognizing and analyzing their worldview. With the financial support of the district cultural stimulus programme, educational and cultural activities were carried out, including art training, cultural exhibitions and audiovisual projects. Given the conditions of the pandemic, a combined pedagogical approach was established, integrating face-to-face and virtual methodologies (Blended Learning), thus facilitating the social construction of knowledge and autonomous learning. The immersion stage, marked by the onset of the pandemic, faced socioeconomic and psychosocial challenges in the community, prompting the adaptation of the proposal to address these problems. A seedbed of research and synchronous meetings were established to encourage discussion on Afro-Colombian cultural manifestations and oral practice. In addition, practical face-to-face meetings with recreational and sports activities, providing vocational guidance and psychosocial support to participants. The subsequent stage of socialization, between February and November 2022, involved the dissemination of activities and results in various virtual and physical spaces, including a local festival. An audiovisual material was produced with the active participation of the students and the research group, highlighting the richness of Afro-descendant oralitura in musical and literary expressions. The results showed that the implementation of Afro-descendant oralspeaking as a pedagogical tool allowed us to recover collective memory, strengthened cultural identity, fostered intercultural competencies and created an environment conducive to artistic expression and collaborative work. These achievements form the basis for an inclusive and enriching educational approach for future educational practices, especially in crisis contexts. The experience, marked by the pandemic, has been analyzed and presented through visual tools and analysis of its modifications to inform and enrich educational practice in adverse situations.

Palabras clave

Competencias interculturales, herramienta pedagógica, memoria colectiva, Oralitura afrodescendiente

Keywords

Afro-descendant oral hearing, collective memory, intercultural competencies, pedagogical tool

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