Necesidades educativas para enfermería en una institución oncológica de cuarto nivel
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2022
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Resumen
Los profesionales de enfermería que ingresan a una institución oncológica, requieren de un proceso de inducción que profundice en los principales temas oncológicos. El objetivo de esta investigación es identificar y clasificar las necesidades de conocimiento de los profesionales de enfermería durante el proceso de inducción a su ingreso en una institución oncológica de IV nivel. Con el propósito final de generar recomendaciones para estandarizar y actualizar el curso de inducción. Metodología: estudio cualitativo mediante una entrevista semiestructurada a 10 profesionales de enfermería que trabajan en una institución oncológica. Resultados: Se identificaron como las temáticas de mayor interés: quimioterapia, manejo del dolor, radioterapia, cuidados paliativos, urgencias oncológicas y humanización. El mayor porcentaje de enfermeras consideró que el tiempo ideal del curso de inducción estaba entre 7 a 14 días ( 7 a 90 días), refirieron que debe incorporar actividades teóricas y prácticas, y prefirieron la modalidad presencial que virtual. En cuanto a las percepciones emocionales posterior al curso fueron en su orden frustración, miedo, impotencia, incompetencia, ansiedad, tristeza y desconocimiento. Conclusiones: La necesidades educativas de las enfermeras en oncología se centran en temáticas específicas, metodologías prácticas, tiempo de inducción y manejo de emociones, por lo tanto se recomienda tener en cuenta estos aspectos en los procesos de ingreso.
Descripción
Abstract
Nursing professionals who enter an oncology institution require an induction process that deepens into the main oncology topics. The objective of this research is to identify and classify the knowledge needs of nursing professionals during the induction process upon admission to a level IV oncology institution. With the final purpose of generating recommendations to standardize and update the induction course. Methodology: qualitative study through a semi-structured interview with 10 nursing professionals who work in an oncology institution. Results: The topics of greatest interest were identified: chemotherapy, pain management, radiotherapy, palliative care, oncological emergencies and humanization. The highest percentage of nurses considered that the ideal time for the induction course was between 7 to 14 days (7 to 90 days), they stated that it should incorporate theoretical and practical activities, and they preferred the face-to-face modality to the virtual one. Regarding the emotional perceptions after the course, they were, in their order, frustration, fear, impotence, incompetence, anxiety, sadness and ignorance. Conclusions: The educational needs of oncology nurses focus on specific topics, practical methodologies, induction time and emotion management, therefore it is recommended to take these aspects into account in the admission processes.
Palabras clave
Educación, Oncología, Enfermería, Inducción, Educación en enfermería, Servicio de oncología en hospital, Estrategias
Keywords
Education, Oncology, Nursing, Induction, Nursing education, Hospital oncology service, Strategies