Alfabetización informacional desde la ética comunicativa, en la formación universitaria de calidad
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2023
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Resumen
El propósito del presente estudio es realizar un estado del arte por medio de una revisión sistemática cualitativa de la literatura, acerca de los aportes de la alfabetización informacional ALFIN, a la formación de calidad en la educación superior, desde la óptica de la ética comunicacional, lo que se materializa en la forma como el profesional toma decisiones. La caracterización del problema y justificación del estudio se hace identificando, describiendo y poniendo de manifiesto los denominados desórdenes informativos (noticias falseadas, post verdad, desinformación, pseudociencia, etc.), su auge, importancia e impacto en la sociedad actual. Los tres constructos teóricos que lo soportan son: alfabetización informacional y otras alfabetizaciones específicas como la académica y científica; el segundo constructo, la ética comunicacional del filósofo alemán Jurgen Habermas y aportes de autores como el sociólogo Zygmunt Bauman, que explica los fenómenos sociales de la era moderna que impactan en el manejo de la información (individualismo, inmediatismo, pérdida de identidad, entre otros) y finalmente la calidad en la formación universitaria, abordando además de los criterios que evalúan las autoridades educativas u otros organismos certificadores, la práctica educativa basada en la evidencia, la lectura crítica y la investigación formativa en dicho escenario. El protocolo por utilizar es la PRISMA, que tendrá como insumo documentos de buena calidad metodológica, publicados entre 2012 y 2022. Los resultados derivados de 43 documento analizados muestran el uso exitoso de la ALFIN en el escenario universitario para combatir los fenómenos tradicionales de uso inadecuado de la información (sesgo, plagio, la desinformación, pseudociencias, etc.) y los del mundo del Internet y las redes sociales y sus consecuencias. También se evidencia su uso para la formación holística del profesional, para el autocuidado de su salud física y mental, en valores sociales y axiológicos, tales como el respeto a la diferencia y la tolerancia; el universitario alfabetizado será un ciudadano del mundo, bien empoderado que ejerce sus derechos y deberes consciente e informado, de manera propositiva y en general será un profesional ético, que toma sus decisiones de forma rigurosa. Finalmente, la ALFIN es una herramienta que permite a todos los actores de la educación superior, la construcción e innovación en dicha ciencia, dentro del marco de la práctica basada en la evidencia, para responder a las necesidades y retos actuales, mantener y fortalecer la calidad, que debe garantizar en todos sus componentes.
Descripción
Abstract
The main goal of this study is to carry out a state of the art through a qualitative systematic review of the literature, about the contributions of information literacy IL, to quality training in higher education, from the perspective of communication ethics, which materializes in the way the professional makes decisions. The characterization of the problem and justification of the study is done by identifying, describing and highlighting the so-called information disorders (fake news, post-truth, misinformation, pseudosciences, etc.), their rise, importance and impact in today's society. The three theoretical approaches were: information literacy and other specific literacies such as academic and scientific; The second approach is communication ethic, from german philosopher Jurgen Habermas and other authors such as the sociologist Zygmunt Bauman, who explains the social consequences and the social impact from handling of information in the information society (individualism, immediacy, loss of identity, among others), the last approach is higher education quality, the criteria that determine it, issues such as evidence-based educational practice, critical reading and formative research. The protocol used was PRISMA, which will have as input documents of good methodological quality, published between 2012 and 2022. 43 documents were analyzed. The results showed successful experiences in the use of the information literacy to fight against misinformation phenomena and its consequences, the ethical behavior education of professionals, who make decisions on evidence. Finally, information literacy is a tool that allows to higher education actors, to build and to innovate, using evidence-based practice and answer the needs and challenges of the education science.
Palabras clave
Alfabetización informacional, Calidad de la educación, Educación superior, Ética de la comunicación
Keywords
Communication ethic, Information literacy, Educational quality, Higher education