Tejiendo en red estudio de caso: maestra y lideresa Kelly Yojana Pulido

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dc.contributor.advisorParra Ordoñez , Stephanny
dc.contributor.authorTrujillo Ribón, Carolina
dc.date.accessioned2024-06-26T20:05:35Z
dc.date.available2024-06-26T20:05:35Z
dc.date.issued2024-05
dc.description.abstractEn el contexto educativo se presentan problemáticas relacionadas con el género como la deserción escolar, violencias basadas en género, comportamientos sexistas por parte de docentes y estudiantes y reproducción de estereotipos de género. Tejiendo en Red - Estudio de caso: maestra y lideresa Kelly Yojana Pulido nace de la necesidad de indagar una experiencia exitosa de transversalización de género desarrollada en el contexto educativo público de Bogotá, con el fin de conocerla, socializarla y, de ser posible, replicarla en otros contextos educativos colombianos. Kelly está vinculada a la SED Bogotá desde 2015 y recibió el tercer puesto en el XVI Premio a la Investigación e Innovación Educativa (2022), en la Categoría Investigación. Actualmente, lidera la Red Nacional de Maestras y Maestros Divergente. Es importante conocer la experiencia de la maestra como un modelo de empoderamiento para maestras, maestros y estudiantes, inspirar el trabajo de otras y otros docentes, así como visibilizar el liderazgo femenino en el ámbito educativo. El objetivo principal trabajo es indagar cómo se ha desarrollado la experiencia de transversalización de género por parte de la maestra y lideresa Kelly Pulido, con el fin de comprender su incidencia en la inclusión de la perspectiva de género en el ámbito educativo local. Es un estudio de caso cualitativo realizado a partir del análisis temático de contenido. Dentro de los resultados de este estudio se concluye que la educación integral en las escuelas, que incluye temas de género y sexualidad, es fundamental para formar estudiantes empoderados, críticos y conscientes de sus derechos, además, que la articulación y colaboración en el desarrollo de experiencias pedagógicas con un enfoque de género, apoyadas por redes como la Red Divergente, fortalecen el trabajo educativo en favor de la equidad de género. A pesar de los desafíos y barreras existentes, es esencial continuar trabajando en la sensibilización y superación de estos obstáculos. Finalmente, valorar y reconocer las experiencias de maestros comprometidos con la igualdad de género es crucial para inspirar a otros educadores.
dc.description.abstractenglishIn the educational context, issues related to gender arise, such as school dropout, gender-based violence, sexist behaviors by teachers and students, and the reproduction of gender stereotypes. This case study stems from the need to investigate a successful experience of gender mainstreaming developed in the public educational context of Bogotá, with the aim of understanding it, sharing it, and, if possible, replicating it in other Colombian educational contexts. Teacher Kelly Pulido has been associated with the SED Bogotá since 2015 and received third place in the XVI Award for Educational Research and Innovation (2022) in the Research Category. Currently, she leads the Red Nacional Divergente. It is important to recognize the teacher's experience as a model of empowerment for teachers and students, to inspire the work of other educators, and to highlight female leadership in the educational field. The main objective of this study is to investigate how the gender mainstreaming experience has been developed by teacher and leader Kelly Pulido, in order to understand its impact on the inclusion of a gender perspective in the local educational environment. This is a qualitative case study conducted through thematic content analysis. The study concludes that comprehensive education in schools, which includes gender and sexuality topics, is fundamental for forming empowered, critical students who are aware of their rights. Furthermore, the articulation and collaboration in developing pedagogical experiences with a gender focus, supported by networks like Red Divergente, strengthen educational work in favor of gender equity. Despite existing challenges and barriers, it is essential to continue working on awareness and overcoming these obstacles. Finally, valuing and recognizing the experiences of teachers committed to gender equality is crucial to inspiring other educators.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/12420
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalen
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dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectTransversalización de género
dc.subjectSexismo en la escuela
dc.subjectDesafíos - equidad de género
dc.subjectIntervención educativa
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsGender mainstreaming
dc.subject.keywordssexism in schools
dc.subject.keywordsChallenges - gender equity
dc.subject.keywordseducational intervention
dc.titleTejiendo en red estudio de caso: maestra y lideresa Kelly Yojana Pulido
dc.title.translatedWeaving a network: Case study of teacher and leader Kelly Yojana Pulido
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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