Imprimiendo sonrisas: Curso del cuidado de la salud oral para la primera infancia. Dirigido a padres, maestros y cuidadores
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2023
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Resumen
ANTECEDENTES: Los problemas de salud oral en la primera infancia son un grave problema de salud pública en nuestro país. Los hábitos y comportamientos de autocuidado están determinados principalmente por los padres, maestros y cuidadores con quienes los niños pasan la mayor parte de su tiempo. OBJETIVO: Diseñar un curso híbrido en salud oral, dirigido a padres, maestros(as) y cuidadores de la primera infancia. MÉTODO: Inicialmente se realizó una encuesta diagnóstica a padres, maestros y cuidadores de instituciones educativas de primera infancia, para determinar las principales temáticas del curso. El curso se diseñó en tres módulos. El primero: importancia del rol del cuidador y autoexamen oral, el segundo: principales enfermedades orales de la infancia y el tercero: estrategias preventivas en casa e instituciones educativas. La implementación se realizó en dos fases: una virtual y la otra presencial que incluyó sesión teórica y práctica. La evaluación incluyó la resolución de un caso problema identificado por las participantes en su correspondiente entorno laboral o familiar, bajo la metodología del aprendizaje basado en problemas (ABP). Finalmente se aplicó una encuesta de satisfacción del curso para evaluar el contenido, la adquisición de conocimientos nuevos, la pertinencia, aplicabilidad de los temas y algunas sugerencias adicionales. RESULTADOS: De la encuesta inicial para determinar necesidades podemos destacar que el 58,3% de los participantes consideraron que los padres son los responsables del cuidado oral de los menores, 33% les revisan con frecuencia la boca, 55% conocen las características de normalidad de la cavidad oral y el 73% reconocen las enfermedades orales, 46,7 % consideran que la mejor forma de evitar la enfermedad es asistiendo al odontólogo. A partir de estos resultados se diseñó el curso en un aula virtual (moodle) de la Universidad El Bosque; participaron en total 56 maestras y cuidadoras, 19 en el curso virtual y 37 en el curso presencial, se recibieron 5 casos con la respectiva resolución del problema de los cuales se destacó el aprendizaje frente a la implementación de rutinas de higiene oral y la asistencia frecuente al odontólogo. 34 participantes evaluaron el curso refiriendo que las herramientas y las temáticas utilizadas fueron muy apropiadas, expresaron que fue un curso didáctico y práctico. Algunas sugerencias estuvieron relacionadas con ampliar el tiempo del curso y mejorar el lenguaje para lograr mejor comprensión. CONCLUSIÓN: La experiencia que se tuvo en el curso resalta la importancia de seguir implementando este tipo de ambientes de aprendizaje para capacitar e informar a maestros, cuidadores y padres de familia, en el cuidado de la salud oral de la primera infancia. Se propone incluir a padres de familia y a otras instituciones educativas.
Descripción
Abstract
BACKGROUND: Oral health problems during early childhood are a serious public health problem in our country. Self-care habits and behaviors are determined by parents, teachers and guardians, with whom children spend most of their time. OBJECTIVE: To design a hybrid course in oral health aimed at parents, teachers and guardians of early childhood. METHOD: At first, a diagnostic survey to determine the topic of the course was sent to parents, teachers and guardians of early childhood institutions. The course was designed with the following three modules: Importance of the caretaker and self oral examination, main oral diseases during early childhood and preventive strategies at home and in educational institutions. The implementation had virtual and in-person phases, evaluation included the solution of a case study identified in the workplace and/or family environment using the methodology of learning based problems (LBP). A satisfaction survey was applied at the end in order to assess content, new knowledge, pertinence, applicability and additional suggestions. RESULTS: From the initial survey to determine needs, we can highlight that 58.3% of participants consider that parents are responsible for oral health of minors, 33% check their mouths frequently, 55% identify normal characteristics of the mouth, 73% recognize oral diseases and 46.7% consider the best prevention is going to the dentist. From these results the course was designed in the virtual classroom (moodle) of Universidad El Bosque. A total of 56 teachers and guardians participated, there were 19 in the virtual course and 37 in-person, there were five cases sent with a solution perspective in which learning stood out with regards to oral hygiene routines and assisting to a dentist. 34 participants assessed the course noting that the tools and topics were very appropriate, didactic and practical. There were some suggestions for expanding the course time and improving language for better comprehension. CONCLUSION: The experience with the course highlighted the importance of continuing with these learning strategies for teachers, parents and guardians regarding early childhood oral health. One future proposal is to include parents and other educational institutions.
Palabras clave
Prevención, Autoexamen oral, Actitudes, Conocimientos, Prácticas
Keywords
Prevention, Self oral examination, Attitudes, Knowledge, Practices