Niveles de Inteligencia Emocional en los estudiantes de IV, VI y VIII semestre de la carrera de Enfermería, en una Institución de Educación Superior de la ciudad de Bogotá, durante el primer período del 2019
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2019
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Resumen
La inteligencia emocional (IE) es un conjunto de habilidades que permiten identificar y manejar los impulsos emocionales propios, comprender los sentimientos de los demás, guiar de manera efectiva las relaciones interpersonales y mantener una actitud positiva frente a las diferentes situaciones de la vida diaria, dentro de las habilidades que integran la IE se encuentran: la autoconciencia, autorregulación, automotivación, relaciones sociales, empatía, autoestima y comunicación; habilidades que requieren ser desarrolladas o potencializadas desde la formación del profesional de Enfermería a través de planes de estudios que además de competencias disciplinares incluyan competencias socioemocionales que favorezcan el desarrollo personal, profesional y social del talento humano con impacto positivo en la calidad del cuidado. Esta investigación de riesgo mínimo fue de tipo cuantitativo, de corte transversal y alcance descriptivo, indagó los niveles de Inteligencia Emocional en 232 estudiantes a través de un cuestionario que calificó la IE en puntajes alto, medio y bajo según sus categorías. Como resultados se evidencian que del total de la muestra el 51,7% (120) presenta un desarrollo de su inteligencia emocional cuantificada en el puntaje medio, no muy alejado del porcentaje alcanzado en el nivel alto 48.3% (112), con una diferencia porcentual del 3.4%, se identificó para la mayor parte de la muestra un puntaje de IE en medio con un 51.7%, por otra parte cuatro (4) habilidades de la inteligencia emocional se ubican en el nivel alto, a saber: automotivación (94,00%) , comunicación (93,50%), relación con los demás (90,50%) y autoconocimiento (89,20%) en contraste con tres (3) habilidades que requieren ser reforzadas en este grupo de estudiantes según los porcentajes obtenidos: en primer lugar el autocontrol (12,90%), seguido por la autoestima (16,80%) y la empatía (36,20%). En conclusión, el nivel de IE en los estudiantes de Enfermería de IV, VI, y VIII semestre se ubicó en un puntaje medio, las habilidades de mayor desarrollo fueron la automotivación y comunicación, las de menor puntaje fueron autocontrol y autoestima, se evidenció un mayor desarrollo de IE conforme se avanza en la carrera.
Descripción
Abstract
Emotional intelligence (EI) is a set of skills that allow identifying and managing one's own emotional impulses, understanding the feelings of others, effectively guiding interpersonal relationships and maintaining a positive attitude towards different situations of daily life. Among the skills that make up EI are: self-awareness, self-regulation, self-motivation, social relationships, empathy, self-esteem and communication; skills that need to be developed or strengthened from the training of the nursing professional through curricula that, in addition to disciplinary competences, include socio-emotional competencies that favor the personal, professional and social development of human talent with a positive impact on the quality of care. This minimal risk investigation was of a quantitative, crosssectional and descriptive nature. It investigated the levels of Emotional Intelligence in 232 students through a questionnaire that rated EI in high, medium and low scores according to their categories. As results, it is evident that of the total of the sample 51.7% (120) presents a development of their emotional intelligence quantified in the average score, not far from the percentage reached in the high level 48.3% (112), with a difference percentage of 3.4%, a score of IE was identified for the majority of the sample with 51.7%, on the other hand four (4) emotional intelligence skills are located at the high level, namely: self-motivation (94 , 00%), communication (93.50%), relationship with others (90.50%) and self-knowledge (89.20%) in contrast to three (3) skills that need to be reinforced in this group of students according to the percentages obtained: first, self-control (12.90%), followed by self-esteem (16.80%) and empathy (36.20%). In conclusion, the level of EI in Nursing students of IV, VI, and VIII semester was located in a medium score, the skills of further development were self-motivation and communication, those with the lowest scores were self-control and self-esteem. Further development of IE as progress is made in the race.
Palabras clave
Inteligencia emocional, Estudiantes de Enfermería, Habilidades emocionales
Keywords
Emotional Intelligence, Nursing Students, Emotional Skills