La práctica en pedagogía hospitalaria: una historia contada desde las voces de las maestras en formación de la licenciatura en educación infantil de la Universidad El Bosque. Bogotá- Colombia
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2024-04
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Resumen
En el presente trabajo se presentan las voces de 12 maestras en formación, un graduado y dos docentes de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad El Bosque, en torno a la práctica pedagógica en pedagogía hospitalaria que se desarrolla en 8° semestre. Lo anterior con la finalidad de abordar la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo aporta la práctica en pedagogía hospitalaria al saber pedagógico y a la gestión de las emociones de las maestras y maestros en formación de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad El Bosque?
Desde esta pregunta se retoma el sentir de las maestras en formación en estos contextos, así como los desafíos que enfrentan para resaltar la importancia en la construcción de su saber pedagógico y en la gestión de las emociones que las habitan. Lo anterior, dado que ésta es una experiencia que contribuye significativamente a la formación y a la participación de estas licenciadas en entornos no escolarizados que son fundamentales para el desarrollo integral de las niñas y los niños. Adicionalmente, desde la Licenciatura en Educación Infantil existe un compromiso social que merece ser visibilizado desde estos espacios como posibilidad de inspiración para otras maestras y maestros interesados en estos contextos.
Descripción
Abstract
In this work, the voices of 12 teachers in training, one graduate and two teachers from the bachelor’s degree in early childhood education at the Universidad El Bosque are presented, around the pedagogical practice in hospital pedagogy that takes place in 8 semesters. The above with the purpose of addressing the following research question: How does the practice in hospital pedagogy contribute to the pedagogical knowledge and the management of the emotions of the teachers in training of the bachelor’s degree in early childhood education at the Universidad El Bosque?
From this question, the feelings of the teachers in training in these contexts are taken up, as well as the challenges they face to highlight the importance in the construction of their pedagogical knowledge and in the management of the emotions that inhabit them. The above, given that this is an experience that contributes significantly to the training and participation of these graduates in non-school environments that are fundamental for the comprehensive development of girls and boys. Additionally, from the bachelor’s degree in early childhood education there is a social commitment that deserves to be made visible from these spaces as a possibility of inspiration for other teachers interested in these contexts.
Palabras clave
Pedagogia hospitalaria, Emociones, Cuidador, Niños, Hospitalizacion, Maestras
Keywords
Hospital pedagogy, Emotions, Caregiver, Childrens, Hospitalization, Teachers