Uso de Recursos Digitales y Pedagógicos en Clases Virtuales como Promotores de Centros de Experiencia Formativa

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dc.contributor.advisorHernández Olave, Juan Sebastián
dc.contributor.authorGonzález Villar, Guillermo José
dc.date.accessioned2024-01-09T22:42:42Z
dc.date.available2024-01-09T22:42:42Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl aumento significativo de la educación virtual ha impulsado la búsqueda de estrategias pedagógicas efectivas para las clases virtuales sincrónicas en entornos educativos. Este proyecto se centra en la implementación y evaluación de una estrategia didáctica integral destinada a mejorar la interacción y participación de los estudiantes en clases virtuales sincrónicas. La estrategia está conformada por una serie de etapas interconectadas, cada una con un propósito específico y complementario; se basa en un enfoque de aprendizaje activo y utiliza herramientas digitales para fomentar la colaboración, la retroalimentación y la participación en tiempo real. La investigación se lleva a cabo mediante un enfoque cualitativo. Los docentes aplican la estrategia en sus clases virtuales sincrónicas, y se recopilan datos a través de encuestas y observaciones. Los resultados se analizan para evaluar la efectividad de la estrategia y su impacto en la interacción y satisfacción estudiantil. Los datos considerados como productos de la investigación, se someten a un riguroso proceso de análisis, donde se exploran en la experiencia de los participantes, sus percepciones sobre la estrategia y cómo esta influye en la interacción y satisfacción estudiantil. Este proyecto pretende contribuir al avance de la educación virtual, proporcionando información valiosa sobre estrategias efectivas para clases virtuales sincrónicas. Se espera que los resultados de este estudio orienten a docentes e instituciones en la mejora de la calidad de la enseñanza en línea y en la promoción de experiencias de aprendizaje más interactivas y efectivas.spa
dc.description.abstractenglishThe significant increase in virtual education has driven the search for effective pedagogical strategies for synchronous virtual classes in educational environments. This project focuses on the implementation and evaluation of a comprehensive teaching strategy aimed at improving student interaction and participation in synchronous virtual classes. The strategy is made up of a series of interconnected stages, each one with a specific and complementary purpose; is based on an active learning approach and uses digital tools to encourage collaboration, feedback and participation in real time. The research is carried out using a qualitative approach. Teachers apply the strategy in their synchronous virtual classes, and data is collected through surveys and observations. The results are analyzed to evaluate the effectiveness of the strategy and its impact on student interaction and satisfaction. The data considered as products of the research are subjected to a rigorous analysis process, where the experience of the participants, their perceptions about the strategy and how it influences student interaction and satisfaction are explored. This project aims to contribute to the advancement of virtual education, providing valuable information on effective strategies for synchronous virtual classes. The results of this study are expected to guide teachers and institutions in improving the quality of online teaching and promoting more interactive and effective learning experiences.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Innovación y Tecnología para la Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/11817
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Innovación y Tecnología para la Educaciónspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectRecursos Digitalesspa
dc.subjectRecursos Pedagógicosspa
dc.subjectClases Sincrónicasspa
dc.subjectExperiencia Educativaspa
dc.subject.keywordsEducationspa
dc.subject.keywordsDigital Resourcesspa
dc.subject.keywordsPedagogical Resourcesspa
dc.subject.keywordsonline classesspa
dc.subject.keywordsEducational Experiencespa
dc.titleUso de Recursos Digitales y Pedagógicos en Clases Virtuales como Promotores de Centros de Experiencia Formativaspa
dc.title.translatedUse of Digital and Pedagogical Resources in Virtual Classes as Promoters of Training Experience Centersspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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