Evaluación de la investigación formativa: diseño y validación de escala

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorVelandia Mesa, Cristian
dc.contributor.authorSerrano Pastor, Francisca José
dc.contributor.authorMartínez Segura, María José
dc.contributor.orcidVelandia Mesa, Cristian [0000-0002-7195-3365]
dc.date.accessioned2021-04-14T22:26:07Z
dc.date.available2021-04-14T22:26:07Z
dc.date.issued2020-11-19
dc.description.abstractEl artículo presenta los resultados de un estudio cuyo propósito se focalizó en el diseño y validación de una escala para la valoración de la formación en investigación educativa, basada en el modelo matemático en torno a las respuestas del ítem (IRT) y adaptada a la escala acumulativa de Guttman. Atendiendo a los niveles de investigación científica, el estudio fue desarrollado en cuatro fases: 1) exploratoria (validez de contenido) por medio de muestreo teórico, entrevistas semiestructuradas y grupos focales; 2) descriptiva (validez de constructo) a través del método Delphi; 3) analítica (consistencia) y 4) explicativa (análisis R&R) por medio la aplicación de la escala en mención. Intervinieron en el estudio 19 participantes del profesorado investigador, 5 egresadas del programa de licenciatura y 26 integrantes del alumnado en formación investigativa. La argumentación teórico-contextual, la clasificación de reactivos a través de conglomerados, las medidas de concordancia, los índices de consistencia interna y el análisis de estabilidad (R&R) permitieron fundamentar la validación de la escala. La ejecución de la escala a través de constructos, reactivos e indicadores binarios diferenciales proporciona una valiosa aproximación a la valoración de los procesos de formación investigativa al tener en cuenta las dimensiones del saber, el hacer y el ser. Con los hallazgos del estudio se busca contribuir en el fortalecimiento de la investigación educativa por medio de la reflexión en torno a su evaluación.spa
dc.description.abstractenglishThe article presents the results of a study whose purpose was the design and validation of a scale to evaluate education research training. The study was based on the Item Response Theory (IRT) mathematical model, with adaptation to Guttman’s cumulative scale. The levels of scientific research were considered to conduct the study in the following phases: 1) exploratory phase (content validity) by means of theoretical sampling, semi-structured interviews, and focus groups; 2) descriptive stage (construct validity) through the Delphi method; 3) analytical phase (consistency); 4) explanatory stage (R & R analysis) through the application of the scale in mention. Nineteen professors-researchers, five graduates of the degree program, and 26 students of research training participated in the study. Theoretical-contextual argumentation, classification of reagents in hierarchical conglomerates, concordance measures, internal consistency indices, and stability analysis allowed to establish the validation of the scale. The execution of the scale through constructs, reagents, and binary differential indicators provides a valuable approach to evaluating research training processes, taking into account the dimensions of knowledge, doing, and being. In essence, the study’s findings seek to contribute to strengthening education research around its assessment.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15359/ree.25-1.3
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.issn1409-4258
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/5787
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional, Costa Ricaspa
dc.publisher.journalRevista electronica educarespa
dc.relation.ispartofseriesRevista electronica educare, 1409-4258, Vol. 25, Nro. 1, 2021, p .1-20spa
dc.relation.urihttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11603/20556
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsAcceso abierto
dc.rights.creativecommons2021
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectInvestigación educativaspa
dc.subjectRelación investigación-docenciaspa
dc.subjectFormación de investigadores e investigadorasspa
dc.subjectEscala de mediciónspa
dc.subjectInstrumentos de evaluaciónspa
dc.subject.keywordsEducation researchspa
dc.subject.keywordsResearch-teaching relationshipspa
dc.subject.keywordsTraining of researchersspa
dc.subject.keywordsMeasurement scalespa
dc.subject.keywordsCompetency evaluationspa
dc.titleEvaluación de la investigación formativa: diseño y validación de escalaspa
dc.title.translatedAssessing education research training: scale design and validationspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.localArtículo de revista

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