Factores asociados al fortalecimiento de investigación en los docentes universitarios en Bogotá
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2021
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Resumen
La investigación docente desde las Instituciones de Educación Superior es el pilar no solo para la formación de nuevos profesionales sino para la creación de nuevo conocimiento, lo que fomenta el avance científico, tecnológico, social y económico de un país. Aunque la importancia de investigar es clara, en Colombia los lineamientos para su práctica son designados desde las universidades, por lo que son estas instituciones quienes establecen las directrices y los recursos principales para el fomento y fortalecimiento de esta actividad. Aunque existen diferentes mediciones nacionales para categorizar a las mejores universidades en investigación en el país, no han sido estudiados a detalle los factores que pueden de manera clave fortalecer la investigación ni a los principales gestores de la misma desde las aulas, los docentes. Por lo que en este trabajo hemos desarrollado un instrumento de medición que permitirá establecer los factores asociados al desarrollo de la investigación docente universitaria en Bogotá, mediante una mirada objetiva y cuantitativa a partir de las características de las universidades y el análisis de las cifras asociadas a la preparación académica de los profesores y la producción científica de los grupos de investigación, publicadas por entidades gubernamentales nacionales como el Ministerio de Educación y el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación sumados al análisis del Ranking U-Sapiens. La identificación de las causas principales del fomento y fortalecimiento de la investigación docente en la capital, como un primer acercamiento a la realidad colombiana, puede promover futuras directrices en las instituciones que no han tenido éxito en esta actividad académica y así fortalecer la investigación capitalina.
Descripción
Abstract
Teaching research from Higher Education Institutions is the pillar not only for the training of new professionals but for the creation of new knowledge, which encourages scientific, technological, social and economic advancement of a country. Although the importance of research is clear, in Colombia the guidelines for its practice are designated by the universities, so it is these institutions who establish the guidelines and the main resources for the promotion and strengthening of this activity. Although there are different national measurements to categorize the best universities in research in the country, the factors that can in a key way strengthen research or its main managers from the classrooms, the teachers, have not been studied in detail. Therefore, in this work we have developed a measurement instrument that will allow to establish the factors associated with the development of university teaching research in Bogotá, through an objective and quantitative look from the characteristics of the universities and the analysis of the figures associated with the academic preparation of the professors and the scientific production of the research groups, published by national government entities such as the Ministry of Education and the Ministry of Science, Technology and Innovation added to the analysis of the U-Sapiens Ranking. The identification of the main causes of the promotion and strengthening of teaching research in the capital, as a first approach to the Colombian reality, can promote future guidelines in the institutions that have not been successful in this academic activity and thus strengthen the capital's research.
Palabras clave
Investigación docente, Universidad, Bogotá
Keywords
Teaching research, university, Bogota., Teaching research, University, Bogotá