Docentes inclusivos, prácticas incluyentes. Análisis de la influencia de las estrategias de cualificación para la atención educativa de la población con discapacidad en el marco de la inclusión en el grado transición de la Institución Educativa Francisco Miranda, sede Lourdes, en la vereda La Buitrera de la ciudad de Palmira - Valle, en la práctica docente
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2023
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Resumen
Esta sistematización de experiencias se desarrolla en la Institución Educativa Francisco Miranda, sede Lourdes, con las docentes del grado transición. Se busca analizar la influencia de las estrategias de cualificación proporcionadas por la Secretaría de Educación de Palmira y su aplicación para la atención educativa de la población con discapacidad, así como la apropiación de estas estrategias en el marco de la inclusión y equidad en la educación. A través de instrumentos como entrevistas y la observación de clases se recolecto la información, para el análisis se desarrollo la teoría fundamentada donde se plantearon algunas categorías como el liderazgo, la visión, los ambientes de aprendizaje, las practicas de enseñanza, los planes de estudio y el desarrollo profesional. Las codificaciones selectiva y Axial permitieron asociar las prácticas pedagógicas a los teóricos y realizar un análisis de cada una para formular resultados precisos. finalmente, se plantearon unas lecciones aprendidas y se elaboran una serie de recomendaciones dirigidas tanto a la Secretaría de Educación de Palmira como a los docentes y directivos docentes de la Institución Educativa Francisco Miranda, con el fin de avanzar en la apropiación de estas herramientas.
Descripción
Abstract
This systematization of experiences is developed at the Francisco Miranda Educational Institution, Lourdes headquarters, with the teachers of the transition grade. It seeks to analyze the influence of the qualification strategies provided by the Secretary of Education of Palmira and its application for the educational attention of the population with disabilities, as well as the appropriation of these strategies within the framework of inclusion and equity in education. Through instruments such as interviews and the observation of classes, the information was collected, for the analysis the grounded theory was developed where some categories such as leadership, vision, learning environments, teaching practices, study plans were raised. and professional development. The selective and Axial coding allowed to associate the pedagogical practices with the theoretical ones and to carry out an analysis of each one to formulate precise results. Finally, some lessons learned were raised and a series of recommendations addressed both to the Secretary of Education of Palmira and to the teachers and teaching directors of the Francisco Miranda Educational Institution, in order to advance in the appropriation of these tools.
Palabras clave
Educación inclusiva, Prácticas docentes, Estrategias cualificación
Keywords
Inclusive education, Docents practices, Qualification strategies