Fortalecimiento del proceso formativo en los docentes de grado primero (1°) del Colegio Instituto Murgas desde la elaboración de una guía orientadora de valoración pedagógica estudiantil en el marco de la educación inclusiva
| dc.contributor.advisor | Cuenú Escobar, Juan Felipe | |
| dc.contributor.author | Ordoñez Bolaños, Leidy Johana | |
| dc.contributor.author | Monroy Diuza, Liz Viviana | |
| dc.contributor.author | Rangel Navarro, Yairis | |
| dc.contributor.author | González Hollman, Sthefany Margarita | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-05T15:11:26Z | |
| dc.date.available | 2024-12-05T15:11:26Z | |
| dc.date.issued | 2024-11 | |
| dc.description.abstract | Este proyecto de investigación se desarrolla en el marco de la educación inclusiva en torno al proceso formativo de los docentes desde instrumentos como la valoración pedagógica que permitan centrarse en el estudiante, con el fin de identificar los conocimientos previos, habilidades y debilidades, así mismo evitar generalizar el proceso enseñanza-aprendizaje, si no que se favorezca y se adapte desde las particularidades e individualidades de cada uno de ellos. La presente investigación se realizó en el Colegio Instituto Murgas de Valledupar – Cesar, esta investigación está basada en un enfoque cualitativo, con un paradigma socio crítico y un método de investigación acción, a partir de aquí se identificaron las necesidades e intereses de los actores en el contexto, estos resultados primarios dieron paso a la construcción de una guía orientadora, la cual estuvo sometida a un instrumento de validación y evaluada por los actores con el cual buscó fortalecer el proceso formativo de los mismos en la importancia de recibir orientaciones teóricas y prácticas sobre la valoración pedagógica en los estudiantes y como el conocimiento lleva a ampliar la capacidades para mejorar la calidad educativa. | |
| dc.description.abstractenglish | This research project is developed within the framework of inclusive education around the training process of teachers from instruments such as pedagogical assessment that allow focusing on the student, in order to identify prior knowledge, skills and weaknesses, as well as avoid generalizing the teaching-learning process, but rather favor and adapt it from the particularities and individualities of each one of them. The present research was carried out at the Murgas Institute School in Valledupar - Cesar, this research is based on a qualitative approach, with a critical socio-paradigm and an action research method, from here the needs and interests of the actors in the context were identified, these primary results gave way to the construction of a guiding guide, which was subjected to a validation instrument and evaluated by the actors with which it sought to strengthen their training process in the importance of receiving theoretical and practical guidance on pedagogical assessment in students and how knowledge leads to expanding capacities to improve educational quality. | |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
| dc.description.degreename | Magíster en Educación Inclusiva e Intercultural | spa |
| dc.description.sponsorship | Colegio Instituto Murgas | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad El Bosque | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12495/13609 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
| dc.publisher.grantor | Universidad El Bosque | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural | spa |
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| dc.subject | Educación inclusiva | |
| dc.subject | Proceso formativo | |
| dc.subject | Valoración pedagógica | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.keywords | Inclusive education | |
| dc.subject.keywords | Training process | |
| dc.subject.keywords | Pedagogical assessment | |
| dc.title | Fortalecimiento del proceso formativo en los docentes de grado primero (1°) del Colegio Instituto Murgas desde la elaboración de una guía orientadora de valoración pedagógica estudiantil en el marco de la educación inclusiva | |
| dc.title.translated | Strengthening of the formative process in first-grade teachers of the Murgas Institute School through the elaboration of a guiding guide for student pedagogical assessment within the framework of inclusive education | |
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