Estado de implementación de la política pública para la promoción de la Calidad educativa en una institución rural de carácter oficial en el municipio de Montería (Córdoba), durante el período 2023

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dc.contributor.advisorRodríguez Muñoz, Carlos Eduardo
dc.contributor.authorAbdala Rodríguez, Pablo Emilio
dc.contributor.authorBernal Caro, Wilson Hernán
dc.contributor.authorPeláez Molano, Laura
dc.date.accessioned2024-09-24T01:09:54Z
dc.date.available2024-09-24T01:09:54Z
dc.date.issued2024-09
dc.description.abstractEste estudio se propuso describir el estado de implementación de la política pública para la promoción de la Calidad educativa, en una institución rural de carácter oficial en el municipio de Montería (Córdoba), durante el período 2023, con sustento en los lineamientos establecidos en el Plan Decenal de Educación 2016-2026. Metodológicamente el estudio se inscribe en el paradigma hermenéutico de investigación, con enfoque cualitativo y nivel descriptivo -interpretativo, en el que aplicaron instrumentos tales como la revisión documental, matriz de análisis comparativo y entrevistas semiestructuradas a 3 sujetos instituidos como actores participantes en el contexto educativo objeto de estudio, y cuyos datos fueron cruzados y analizados mediante triangulación metodológica. Los resultados arrojan que el Plan Decenal de Educación 2016-2026 aborda los principales problemáticas y desafíos que enfrenta el sistema educativo colombiano en pos de alcanzar la excelencia y formación integral de los individuos, y en concreto los Desafíos Estratégicos n°4 y n°8 del Plan Decenal de Educación 2016-2026 abordan el alcance de la calidad educativa en la ruralidad a través de una serie de Lineamientos estratégicos globales y específicos para tales propósitos. Por lo cual, su proceso de alineación con el PEI de la I.E Pueblo Bujo arrojó que -aunque con propósitos y alcances diferentes-, ambos documentos se complementan e interactúan para mejorar la calidad educativa. El PNDE desde un marco nacional con metas y directrices amplias que establece reformas curriculares, políticas de inclusión y accesibilidad a la educación a nivel general, mientras que el PEI se enfoca en necesidades y contextos locales específicos, involucrando a la comunidad educativa en la planificación, con aspectos y acciones estratégicas y pedagógicas específicas, como el modelo pedagógico y el currículo adaptado a la realidad local.
dc.description.abstractenglishIn this research, the state of implementation of the public policy for promoting educational quality in a rural official institution in the municipality of Montería (Córdoba) during the 2023 period is described, based on the guidelines established in the Decennial Education Plan 2016-2026. Methodologically, the study is framed within the hermeneutic research paradigm, with a qualitative and descriptive-interpretative approach, using instruments such as document review, comparative analysis matrix, and semi-structured interviews with 3 subjects identified as participants in the educational context under study, with data cross-checked and analyzed through methodological triangulation. The results reveal that the Decennial Education Plan 2016-2026 addresses the main issues and challenges faced by the Colombian educational system in its pursuit of excellence and comprehensive individual formation. Specifically, Strategic Challenges No. 4 and No. 8 of the Decennial Education Plan 2016-2026 tackle the achievement of educational quality in rural areas through a series of global and specific strategic guidelines for such purposes. Thus, the alignment process with the Institutional Educational Project (PEI) of the I.E. Pueblo Bujo showed that—although with different purposes and scopes—both documents complement and interact to improve educational quality. The Decennial Education Plan (PNDE) provides a national framework with broad goals and guidelines that establish curricular reforms, inclusion policies, and general accessibility to education, while the PEI focuses on specific local needs and contexts, involving the educational community in planning, with specific strategic and pedagogical aspects and actions, such as the pedagogical model and curriculum adapted to the local reality.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Innovación y Tecnología para la Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/13029
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Innovación y Tecnología para la Educaciónspa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalen
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dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPolíticas públicas educativas
dc.subjectCategoría de Calidad
dc.subjectPNDE 2016-2026
dc.subject.keywordsEducational public policies
dc.subject.keywordsQuality category
dc.subject.keywordsDecennial education plan 2016-2026
dc.titleEstado de implementación de la política pública para la promoción de la Calidad educativa en una institución rural de carácter oficial en el municipio de Montería (Córdoba), durante el período 2023
dc.title.translatedState of implementation of public policy for the promotion of educational quality in an official rural institution in the municipality of Montería (Córdoba), during the period 2023
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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