Educar desde la diferencia y el reconocimiento del otro en la Institución Educativa Rural San Pedro de la Sierra, Ciénaga (Magdalena)
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2022
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Resumen
La presente propuesta de investigación se desarrolla en la Institución Educativa Rural San Pedro de la Sierra, Municipio de Ciénaga (Magdalena), perteneciente a la Maestría en educación Inclusiva e intercultural de la Universidad del Bosque; tiene como propósito formular los lineamientos para el diseño de una política institucional de educación inclusiva en atención a la población con diversidades funcionales de la organización escolar, que promueva una comunidad educativa incluyente.
Los fundamentos teóricos están basados desde el enfoque diferencial de Inclusión y las categorías de análisis son: Inclusión educativa y diversidades funcionales. La metodología de investigación en su enfoque es cualitativa, de tipo descriptivo y explicativo, el diseño es una Investigación Acción Educativa (IAE), cuya técnicas e instrumentos de recolección de información fueron: la encuesta, la observación, el análisis documental, la entrevista, el cuestionario de índice de inclusión y el registro audiovisual, validados por un revisor externo especialista en el tema.
A partir de los datos recolectados, sistematizados y analizados, se concluye que: el cuestionario del índice de inclusión aplicado a los diferentes integrantes de la comunidad educativa resulto efectivo porque permitió identificar la necesidad de la Institución de contar con las orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con diversidades funcionales en el marco de la educación inclusiva.
Teniendo en cuenta el proceso desarrollado, se logró diseñar los lineamientos de una política institucional de educación inclusiva con el fin de lograr la transformación de las políticas, culturas y prácticas pedagógicas, en aras de brindar estrategias, recursos y herramientas claves para hablar de una educación para todos.
Descripción
Abstract
This research proposal is developed in the San Pedro de la Sierra Rural Educational Institution, Municipality of Ciénaga (Magdalena), belonging to the Master's Degree in Inclusive and Intercultural Education of the Universidad del Bosque; Its purpose is to formulate the guidelines for the design of an institutional policy of inclusive education in attention to the population with functional diversities of the school organization, which promotes an inclusive educational community.
The theoretical foundations are based on the differential approach of Inclusion and the categories of analysis are: educational inclusion and functional diversity. The research methodology in its approach is qualitative, descriptive and explanatory, the design is an Educational Action Research (IAE), whose information collection techniques and instruments were: the survey, the observation, the documentary analysis, the interview, the inclusion index questionnaire and the audiovisual record, validated by an external reviewer specialized in the subject.
From the data collected, systematized and analyzed, it is concluded that: the inclusion index questionnaire applied to the different members of the educational community was effective because it allowed identifying the need for the Institution to have pedagogical guidelines for educational attention to students with functional diversities in the framework of inclusive education.
Taking into account the process developed, it was possible to design the guidelines of an institutional policy of inclusive education in order to achieve the transformation of policies, cultures and pedagogical practices, in order to provide strategies, resources and key tools to talk about an education for all.
Palabras clave
Diversidades funcionales, Inclusión educativa, Lineamientos de política pública
Keywords
Functional diversities, Educational inclusion, Public policy guidelines.