Propuesta didáctica basada en el DUA para fortalecer las habilidades metacognitivas en estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Bello Horizonte de Valledupar

Resumen

El presente trabajo presenta el diseño de una propuesta didáctica, fundamentada en el Diseño Universal para el Aprendizaje DUA para el fortalecimiento de habilidades metacognitivas (motivación, planificación y autorregulación) en estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Bello Horizonte de Valledupar. La investigación es cualitativa, el enfoque fue de corte investigación- acción. Se seleccionó como población a los 183 estudiantes del grado octavo de la I.E. Bello Horizonte de Valledupar, jornada mañana; se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia con el cual participaron 41 estudiantes con edades entre 12 y 16 años de grado octavo. El estudio se realizó en 4 etapas: 1. Diagnóstico y exploración de la situación 2. Recolección de la información cualitativa mediante grupos focales y observación participativa 3. Organización, análisis e interpretación de la información y 4. El Diseño de la propuesta pedagógica. Con los resultados obtenidos a partir de los instrumentos de recolección, se identificaron las características metacognitivas de los estudiantes. A partir de este punto se realizó la construcción de la propuesta didáctica con las estrategias pedagógicas apropiadas para el grado octavo. Se concluye que a partir de estas iniciativas es posible dar un paso desde el enfoque tradicional hacia la innovación, impulsando a la comunidad educativa a involucrarse en un cambio de paradigma, que esté orientado a valorar la diversidad, la creatividad y las múltiples formas de expresión como los elementos más valiosos que se estiman en una sociedad.

Descripción

Abstract

The present work presents the design of a didactic proposal, based on the Universal Design for Learning DUA for the strengthening of metacognitive skills (motivation, planning and self-regulation) in eighth grade students of the Bello Horizonte Educational Institution of Valledupar. The research is qualitative, the focus was action research. The 183 eighth grade students of the I.E. Bello Horizonte de Valledupar; A non-probabilistic convenience sampling was used with the participation of 41 eighth grade students aged between 12 and 16. The study was carried out in 4 stages: 1. Diagnosis and exploration of the situation 2. Collection of qualitative information through focus groups and participatory observation 3. Organization, analysis and interpretation of the information and 4. Design of the pedagogical proposal. With the results obtained from the collection instruments, the metacognitive characteristics of the students were identified. From this point, the construction of the didactic proposal was carried out with the appropriate pedagogical strategies for the eighth grade. It is concluded that from these initiatives it is possible to take a step from the traditional approach towards innovation, encouraging the educational community to get involved in a paradigm shift, which is oriented to value diversity, creativity and multiple forms of expression. as the most valuable elements that are estimated in a society.

Palabras clave

Metacognición, DUA, Motivación, Autoregulación, Planificación

Keywords

Metacognition, UDL, Motivation, Self-regulation, Planning.

Temáticas

Citación