Propuesta de implementación de la educación inclusiva en el Gimnasio Campestre Marcello Iafrancesco de Cajicá
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2023
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Resumen
Las políticas de inclusión de la población con discapacidad buscan transformar la gestión escolar para garantizar una educación con calidad, pertinencia y equidad a estudiantes que la presentan, no obstante, algunas instituciones y sus prácticas pedagógicas van en disonancia, generando barreras actitudinales, conceptuales y procedimentales conducentes a la segregación y el aislamiento dentro del sistema. La educación inclusiva necesita la articulación de diferentes sectores y actores educativos para materializar estrategias, generando espacios de cambio y transformación en los escenarios inmediatos. El objetivo de esta investigación es diseñar los lineamentos metodológicos para el desarrollo de la educación inclusiva en el Gimnasio Campestre Marcello Iafrancesco de Cajicá basados en las Orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de los lineamientos de política para la inclusión y la equidad del Ministerio de Educación Nacional. La investigación se desarrolla desde el enfoque Cualitativo, construyéndose en la interacción de la población de estudio y las investigadoras, utilizando técnicas como la observación, los grupos focales y el análisis documental. Los hallazgos evidencian que la transformación de la gestión educativa e institucional se da a partir de cambio de actitudes, esquemas mentales y procesos educativos, y que su consolidación será un proyecto común resultado de la responsabilidad individual y el compromiso colectivo. La propuesta, producto de esta investigación, se presenta como una oportunidad de cambio, transformación y progreso, por lo que se recomienda su implementación.
Descripción
Abstract
The politics for inclusion of the population with disabilities search to transform school management to guarantee quality education, relevance and equity to students who present it, however, some institutions and their pedagogical practices are in dissonance, generating attitudinal, conceptual and procedural barriers leading to segregation and isolation within the system. Inclusive education needs articulation of different sectors, and educational actors to materialize strategies, generating spaces of change and transformation in the immediate scenarios. The objective of this research is to design the methodological guidelines for the development of inclusive education at the Gimnasio Campestre Marcello Iafrancesco in Cajicá based on the technical, administrative and pedagogical guidelines for educational awareness to students with disabilities within the framework of policy guidelines for inclusion and equity of the Ministry of National Education. The research is developed from the Qualitative approach, being built on the interaction of the study population and the researchers, using techniques such as observation, focus groups and documentary analysis. The findings show that the transformation of educational and institutional management comes from a change in attitudes, mental schemes and educational processes, and that its consolidation will have a common project resulting from individual responsibility and collective commitment. The proposal, product of this research, is presented as an opportunity for change, transformation and progress, therefore its implementation is recommended.
Palabras clave
Discapacidad, Inclusión, Equidad, Calidad
Keywords
Disability, Inclusion, Equity, Quality