Competencias de resolución de casos clínicos: análisis curricular en un programa de Ortodoncia
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2021-12-09
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Resumen
Uno de los mayores desafíos de la educación superior en el área de la salud es proveer o promover en los estudiantes, el desarrollo de competencias y habilidades teórico-prácticas, capacidades propositivas y autónomas que le permitan generar un diagnóstico acertado y una proyección de tratamiento pertinente, evitando así efectos indeseados dentro del curso de tratamiento. De otro lado, el análisis curricular se ha convertido en una estrategia de apoyo fundamental para tomar decisiones en función de mejorar el proceso de formación educativa. Esta investigación tiene como propósito evaluar la pertinencia del currículo de un programa de formación en ortodoncia de una institución educativa privada en el desarrollo de competencias de resolución de casos clínicos a través de un paradigma critico hermenéutico con un enfoque cualitativo, analizando la relación que hay entre las estrategias metodológicas y las formas en que se evalúan las competencias, realizado con una matriz de análisis curricular y entrevistas realizadas a los docentes encargados de cada técnica ortodoncica, este será realizado en 3 fases, en la fase 1 se realiza la recolección y análisis curricular en términos de propósitos, competencias y estrategias metodológicas, en la fase 2 se identifican las estrategias metodológicas usadas por los docentes en cada una de las técnicas ortodoncias y en la fase 3 se analizara la relación que existe entre las estrategias metodológicas y las formas en que se evalúan las competencias de resolución de casos clínicos, con el fin de identificar la coherencia curricular y modelos de evaluación que generen poca subjetividad de la misma, propiciando oportunidades de mejora.
Descripción
Abstract
One of the greatest challenges of higher education in the health area is to provide or promote in students, the development of theoretical-practical skills and competencies, propositional and autonomous capacities that allow it to generate an accurate diagnosis and a pertinent treatment projection, thus avoiding unwanted effects within the course of treatment. On the other hand, curriculum analysis has become a fundamental support strategy for making decisions in order to improve the educational training process. The purpose of this research is to evaluate the relevance of the curriculum of an orthodontic training program of a private educational institution in the development of competencies for solving clinical cases through a critical hermeneutical paradigm with a qualitative approach, analyzing the relationship between the methodological strategies and the ways in which competencies are evaluated, carried out with a matrix of curricular analysis and interviews carried out with the teachers in charge of each orthodontic technique, this will be carried out in 3 phases, in phase 1 the collection and curricular analysis is carried out In terms of purposes, competencies and methodological strategies, in phase 2 the methodological strategies used by teachers in each of the orthodontic techniques are identified and in phase 3 the relationship that exists between methodological strategies and the ways in which The competencies of resolution of clinical cases are evaluated, with the aim of n to identify curricular coherence and evaluation models that generate little subjectivity in the same, favoring opportunities for improvement.
Palabras clave
Ortodoncia, Currículo, Competencias, Habilidades, Estrategias metodológicas
Keywords
Orthodontics, Curriculum, Competences, Skills, Methodological strategies
Temáticas
Aparatos activadores
Maloclusión
Ortodoncia correctiva
Maloclusión
Ortodoncia correctiva