Diseño de una estrategia didáctica mediada por la tecnología que permita el desarrollo de las competencias lectoescritoras en estudiantes de grado décimo de una institución educativa de Bogotá
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2023
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Resumen
La presente investigación tiene como objetivo crear una estrategia didáctica mediante el uso de la red social Instagram, con la cual se busca mejorar las competencias de lectoescritura de los estudiantes del grado décimo de un colegio ubicado en la ciudad de Bogotá. Para alcanzar el objetivo se utiliza el método de investigación-acción por medio del cual se busca comprender y contribuir con la solución de una problemática en un contexto específico; Para identificar el problema se aplica un cuestionario a una muestra de 28 estudiantes donde se logra determinar la percepción de los estudiantes con respecto al proceso de lecto escritura de la institución.
Posteriormente se articulan los resultados del cuestionario con la investigación teórica en tres grandes temas que son proceso de enseñanza aprendizaje, uso de redes sociales en el aula y procesos de lecto-escritura, y se finaliza con la construcción de una secuencia didáctica la cual fue aplicada en el aula para la enseñanza de la lectoescritura, dicha estrategia cuenta con cuatro fases denominadas introducción, paso a paso, experiencias y evaluación, en las cuales se evidencia y determina la motivación y eficacia de la herramienta con respecto al aspecto lecto- escritor. Se concluye después usar Instagram como herramienta en el proceso de enseñanza de la lecto-escritura que, los estudiantes se motivan y mejoran su comprensión, cuando están expuestos a estímulos o herramientas que son de su agrado y cotidianidad. Por lo que se invita a replicar esta experiencia en otros ambientes escolares y otras asignaturas donde el uso de nuevos recursos les permita mejorar la transmisión de conocimientos y crear un ambiente agradable al interior del aula.
Descripción
Abstract
The objective of this research is to create a didactic strategy through the use of the social network Instagram, which seeks to improve the literacy skills of tenth grade students of a school located in the city of Bogota. In order to achieve the objective, the action-research method is used, which seeks to understand and contribute to the solution of a problem in a specific context. To identify the problem, a questionnaire is applied to a sample of 28 students to determine the perception of students with respect to the literacy process of the institution.
Subsequently, the results of the questionnaire are articulated with the theoretical research in three major themes which are the teaching-learning process, the use of social networks in the classroom and literacy processes, and ends with the construction of a didactic sequence which was applied in the classroom for the teaching of literacy, this strategy has four phases called introduction, step by step, experiences and evaluation, in which the motivation and effectiveness of the tool with respect to the literacy aspect is evidenced and determined. It is concluded after using Instagram as a tool in the process of teaching reading and writing that students are motivated and improve their understanding when they are exposed to stimuli or tools that are to their liking and everyday life. Therefore, we invite students to replicate this experience in other school environments and other subjects where the use of new resources allow them to improve the transmission of knowledge and create a pleasant environment inside the classroom.
Palabras clave
Competencia lectoescritora, Redes sociales, Motivación, Procesos de enseñanza aprendizaje, Instagram
Keywords
Reading and writing proficiency, Social networks, Motivation, Teaching and learning processes, Instagram