Estrategias didácticas mediadas por tic para el fortalecimiento en los procesos de formación de médicos residentes de las especialidades clínicas
Fecha
2021
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Resumen
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar las estrategias didácticas mediadas por tecnologías de la información y la comunicación, empleadas en la formación de médicos residentes de especialidades clínicas y sus aportes a los procesos de enseñanza - aprendizaje. Para ello se empleó como metodología la revisión sistemática exploratoria, con el fin de abarcar las diferentes fuentes de evidencia disponibles y hacer una descripción de los enfoques metodológicos, las estrategias didácticas y los recursos empleados en la formación de residentes de las especialidades de Medicina Familiar, Medicina Interna, Pediatría y Neurología, así como los efectos en la formación valorados a través del modelo de resultados formativos de Kirkpatrick. Se obtuvieron 18 estudios que cumplieron con los criterios de inclusión. Dentro de los resultados se logró identificar que el principal enfoque metodológico empleado en la formación de residentes es el B-Learning, seguido por el E-Learning, la estrategia más utilizada fue el aula invertida con reporte de beneficios formativos tales como la adquisición de conocimiento, la satisfacción, cambios en la actitud, la conducta y beneficio sobre la atención del paciente.
Descripción
Abstract
The purpose of this research was to determine the didactic strategies mediated by information and communication technologies, used in the training of resident doctors of clinical specialties and their contributions to the teaching- learning processes. For this, the scoping review was used as a methodology, in order to cover the different sources of available evidence and to make a description of the methodological approaches, the didactic strategies and the resources used in the training of residents of the Family Medicine, Internal Medicine, Pediatrics and Neurology specialties, as well as the effects on training assessed through the Kirkpatrick training results model. Eighteen studies were obtained that met the inclusion criteria. Among the results, it was possible to identify that the main methodological approach used in the training of residents is B-Learning, followed by E-Learning, the most used strategy was the flipped classroom with reporting of training benefits such as the acquisition of knowledge, satisfaction, changes in attitude, behavior and benefit on patient care.
Palabras clave
B-learning, Aula invertida, Educación Médica, Residente
Keywords
B-learning, Flipped Class room, Medical Education, Postgraduate