Caracterización de intervenciones educativas con pacientes en una institución de salud de cuarto nivel en Bogotá
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2023
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Resumen
La rápida evolución en el acceso a determinada información, en donde inicialmente no era fácil para las personas y la creciente necesidad por parte del estado, de las instituciones y del personal de salud, en que exista empoderamiento y autogestión por parte de los pacientes mediante la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas en prácticas de autocuidado con fundamento y evidencia científica, ha hecho necesario la creación y adaptación de comunidades de aprendizaje con pacientes expertos en condiciones clínicas frecuentes. La creación de estos espacios se convierte en un reto transformador e innovador, el reto de trasladar un proyecto educativo en aulas a un espacio educativo en salud creado para pacientes. Objetivo: Describir la experiencia de una propuesta de comunidad de aprendizaje en un grupo de pacientes en un hospital de cuarto nivel de Bogotá. Método: se propone una metodología de tipo cualitativa, con un enfoque fenomenológico y etnográfico; mediante la aplicación de entrevistas semiestructuradas y el desarrollo de diarios de campo con observación participativa. Resultados: reconocen las intervenciones educativas como una red de apoyo, y reconocen las herramientas para el cuidado integral de su salud que han adquirido junto con el fortalecimiento de conocimientos, habilidades y prácticas con las que pueden sin duda alguna restaurar su estado de salud. Conclusiones: Podría generarse una comunidad de aprendizaje compuesta por profesionales de la salud, pacientes que se interesen en el cuidado de su salud y familiares que sean parte de los procesos de atención en salud cuyo objetivo fundamental es promover el autocuidado y replicar conocimientos, habilidades y prácticas relacionadas con la salud a la comunidad o personas en general que pudiesen estar atravesando por la misma situación.
Descripción
Abstract
The rapid evolution in access to certain information, where initially it was not easily accessible for people and the growing need on the part of the state, institutions and health personnel, for there to be empowerment and self-management on the part of patients through the acquisition of knowledge, skills and abilities in self-care practices based on scientific evidence, has made it necessary to create and adapt learning communities with expert patients in common clinical conditions. The creation of these spaces becomes a transformative and innovative challenge, the challenge of transferring an educational project in classrooms to a health educational space created for patients. Objective: Describe the experience of a learning community proposal in a group of patients in a fourth level hospital in Bogotá. Method: a qualitative methodology is proposed, with a phenomenological and ethnographic approach; through the application of semi-structured interviews and the development of field diaries with participatory observation. Results: they recognize educational interventions as a support network, and recognize the tools for comprehensive health care that they have acquired along with the strengthening of knowledge, skills and practices with which they can undoubtedly restore their state of health. Conclusions: A learning community could be generated composed of health professionals, patients who are interested in taking care of their health and family members who are part of the health care processes whose fundamental objective is to promote self-care and replicate knowledge, skills and health-related practices to the community or people in general who may be going through the same situation.
Palabras clave
Salud, Pacientes, Conocimientos, Parte, Prácticas, Aprendizaje, Comunidad, Habilidades, Autocuidado, Reconocen
Keywords
Health, Patients, Knowledge, Part, Practices, Learning, Community, Skills, Self-care, Recognize.