Cambio de la modalidad virtual a presencial pos-confinamiento: percepción del estudiante de posgrado universitario

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dc.contributor.advisorPabón Suarez, Silvia Rocio
dc.contributor.authorZamora Pacheco, María Mónica
dc.contributor.orcidZamora Pacheco, Maria Mónica [0000-0002-3796-5418]
dc.date.accessioned2023-01-26T16:01:01Z
dc.date.available2023-01-26T16:01:01Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl presente articulo tiene como objetivo describir la percepción de los estudiantes de un posgrado Odontológico frente al cambio presentado durante su educación por causa del confinamiento por la pandemia de covid-19. El tipo de investigación fue descriptiva, cualitativa y no experimental. Se analizaron las metodologías utilizadas por los docentes en sus clases virtuales y presenciales, el impacto de estas metodologías en el aprendizaje, el proceso de comunicación realizado por el estudiante a sus docentes y a sus compañeros y los recursos utilizados por los estudiantes para la búsqueda de información académica. Por medio de una encuesta y una entrevista semiestructurada se encontró que la variación de modalidad virtual a la presencial generó un cambio en la metodología de enseñanza por parte de los docentes. Los estudiantes percibieron que la adquisición, la comprensión y la aplicación del conocimiento se dio en todo momento; sin embargo, al volver a la presencialidad estas características del aprendizaje significativo se adquirieron mucho más. En cuanto a la comunicación el confinamiento abrió nuevos canales que permitieron continuar con el contacto entre estudiante-docente y estudiante-estudiante. La búsqueda de la información para el aprendizaje se basó principalmente en los canales virtuales, logrando mejorar las competencias en la utilización de herramientas digitales lo que perduro en los estudiantes durante el pos-confinamiento.spa
dc.description.abstractenglishThe objective of this article is to describe the perception of orthodontic students regarding the change presented during their education due to confinement because of the covid-19 pandemic. The type of research was descriptive, qualitative, and non-experimental. Different factors were analyzed, such as the methodologies used by teachers in their both virtual and face-to-face classes and how these methodologies affect learning, also the communication process carried out by the student with their teachers and peers, and finally the resources used by students to search information. Through a survey and a semi-structured interview, it was found that the variation from virtual to face-to-face modality generated a change in the teaching method used by teachers. In addition, students perceived that the acquisition, understanding and application of knowledge occurred in both situations ; however, when returning to the face-to-face modality it was evidenced that significant learning was acquired more easily. Regarding communication, the confinement opened new channels, which allowed to continue with virtual contact student-teacher and student-classmates. The search for academic information was based mainly on virtual channels, managing to improve skills in the use of digital tools, which lasted in students during the post-confinement period.eng
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitariaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/9743
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitariaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.localAcceso cerradospa
dc.subjectEducación superiorspa
dc.subjectEducación presencialspa
dc.subjectEducación virtualspa
dc.subjectAprendizaje significativospa
dc.subjectCOVID-19spa
dc.subject.ddc378.12
dc.subject.keywordsHigher educationspa
dc.subject.keywordsVirtual educationspa
dc.subject.keywordsClassroom educationspa
dc.subject.keywordsCOVID-19spa
dc.titleCambio de la modalidad virtual a presencial pos-confinamiento: percepción del estudiante de posgrado universitariospa
dc.title.translatedChange from Virtual to Face-to-Face Mode during pos-confinement: Perceptions of University Studentsspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónspa

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