Estrategias pedagógicas en la inclusión de estudiantes con discapacidad visual entre los 6 y 8 años
Cargando...
Fecha
2018
Autores
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
Enlace a contenidos multimedia
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
Este proyecto tuvo como propósito analizar las diferentes estrategias pedagógicas y metodológicas que el colegio Emilio Valenzuela usa con sus estudiantes de grado primero de primaria, los cuales se encuentran entre los seis y ocho años de edad. Este colegio se encuentra ubicado en el norte de Bogotá, Colombia; brindando un servicio de calidad a niños y jóvenes con discapacidad ya sea motriz o cognitiva. Se determinó que las diferentes estrategias utilizadas por la institución se basaban en el Sistema Braille el cual ha llegado a ser usado por los docentes y padres de los estudiantes para la enseñanza de la lecto-escritura y demás. Teniendo en cuenta que las instituciones de hoy en día no solo buscan otro tipo de herramientas para trabajar las diferentes enseñanzas en las aulas de clase, dado que uno de sus objetivos es que el Sistema Braille vaya de la mano con una variedad de herramientas e instrumentos que ayuden al docente a innovar en el aula de clases y así logre impactar en el sistema educativo que hoy en día observamos.
Para poder identificar las diferentes dificultades que los estudiantes con discapacidad visual presentan en el aula y fuera de ella, se observaron diferentes actividades realizadas en la institución y así mismo se interrogaron a los diferentes agentes participes de este proyecto, teniendo en cuenta sus puntos de vista y opiniones acerca del sistema que se utiliza en la institución. De acuerdo con esto para brindarles una herramienta diferente a los docentes del colegio Emilio Valenzuela, se diseña una herramienta que le permitirá al estudiante adentrarse al proceso de la escritura de una manera diferente, en donde tendrá la oportunidad de conocer las letras por medio de texturas y sonidos, por lo tanto, se crea “Apostándole a otros Sentidos”, una herramienta que ayudara a agudizar los diferentes sentidos y fortalecer las diferentes habilidades de los estudiantes con discapacidad visual.
Descripción
Abstract
This Project had as a purpose of analisys of different educational and methodology strategies that Emilio Valenzuela school use with his students of first grade, which are between six and eight years old. This school is located on the north of Bogota, Colombia; giving a quality service to kids and young people who have a traction or cognitive disability. Was determined that the different strategies used by the institution are based on braille system who has been used by teachers and parents for teaching literacy, writing and everything else. Bearing in mind that today's institutions not only look for other tools to work the different teachings in the classrooms, since one of their objectives is that the Braille System goes hand in hand with a variety of tools and instruments that help the teacher to innovate in the classroom and thus achieve impact on the education system that we observe today.
To be able of identified the different difficulties that the students with visual disability have inside and outside the classroom, we observed different activities executed by the institution and also interrogating different agents that are part of the project, taking into account the pints of view and opinions about the system that the institution use. According to this to provide a different tool to the teachers of the Emilio Valenzuela school, a tool is designed that will allow the student to enter the writing process in a different way, where he will have the opportunity to know the letters through textures and sounds, creating "Betting on other Senses", a tool that will help sharpen the different senses and strengthen the different abilities of students with visual impairment.
Palabras clave
Discapacidad visual, Inclusión, Sistema Braille, Sentidos, Estrategias
Keywords
Visual impairment, Inclusion, Braille system, Senses, Strategies