El clima de aprendizaje percibido por los estudiantes de posgrado de pediatría en un hospital universitario de Bogotá Colombia
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2024-05
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Resumen
El clima de aprendizaje es un elemento básico para el aprendizaje y un indicador de la calidad educativa. El análisis de este aspecto puede ayudar a entender y mejorar el proceso de desarrollo de los estudiantes de postgrado de pediatría en las rotaciones de un hospital Universitario de Bogotá Colombia. El objetivo de este estudio es describir la percepción del clima de aprendizaje de los residentes de pediatría durante sus rotaciones en el hospital escogido e identificar cómo influyen ciertos factores como el trabajo en equipo, el papel de sus profesores, la colaboración entre pares entre otros en dicha percepción y registrar este resultado como un clima de aprendizaje positivo o negativo.
Se utiliza una metodología cualitativa, observacional, descriptiva y de corte transversal. Para obtener información sobre sus percepciones, los alumnos contestaran el cuestionario D-RECT 35, elegido en este estudio por ser específico para estudios de postgrado y por poseer una sólida base teórica y propiedades psicométricas fuertes debido a un amplio proceso de validación y aplicabilidad en estudios realizados. Los resultados se tabularán en el programa Excel y se realizarán análisis descriptivos de las medianas y medias armónicas para las preguntas y factores. Esto proporcionará una identificación de la escala de percepción del clima de aprendizaje de los residentes de pediatría.
Los resultados de la prueba piloto que se realizó con seis estudiantes, evidencian que la mayoría de los factores evaluados con el instrumento D-RECT 35 influyen positivamente y que el clima de aprendizaje en general del servicio de pediatría es positivo. Sin embargo existen descriptores con percepción menos favorable, estos son: "Realización de historia clínica" y "La continuidad de la atención no es afectada por las diferencias de opinión de los especialistas" y los factores con aparente menor percepción son : “Contenido y Clima de Trabajo” y “Evaluación y Retroalimentación”, lo que sugiere que estos aspectos del clima de aprendizaje podrían estar siendo percibidos de manera menos favorable y deben ser identificados más claramente con la realización de este trabajo de investigación.
Estos hallazgos preliminares del pilotaje deben ser corroborados y analizados en profundidad al terminar el estudio, ya que este muestreo carece de la validez suficiente para demostrar el clima de aprendizaje del servicio evaluado.
Descripción
Abstract
The learning climate is a basic element for learning and an indicator of educational quality. The analysis of this aspect can help understand and improve the development process of pediatric postgraduate students in the rotations of a University Hospital in Bogotá Colombia. The objective of this study is to describe the perception of the learning climate of pediatric residents during their rotations at the chosen hospital and identify how certain factors such as teamwork, the role of their teachers, collaboration among peers, among others, influence said learning climate. perception and classify this result as a positive or negative earning climate.
A qualitative, observational, descriptive and cross-sectional methodology is used. To obtain information about their perceptions, students will answer the D-RECT 35 questionnaire, chosen in this study because it is specific for postgraduate studies and for having a solid theoretical basis and strong psychometric properties due to an extensive validation process and applicability in studies. made. The results will be tabulated in the Excel program and descriptive analyzes of the medians and harmonic means for the questions and factors will be carried out. This will provide an identification of the scale of perception of the learning climate of pediatric residents.
The results of the pilot test that was carried out with six students show that most of the factors evaluated with the D-RECT 35 instrument have a positive influence and that the general learning climate of the pediatric service is positive. However, there are descriptors with less favorable perception, these are: "Completion of clinical history" and "Continuity of care is not affected by differences of opinion of specialists" and the factors with apparently lower perception are: “Content and Climate of Work” and “Evaluation and Feedback”, which suggests that these aspects of the learning climate could be being perceived less favorably and should be identified more clearly with the completion of this research work.
These preliminary findings of the pilot must be corroborated and analyzed in depth at the end of the study, since this sampling lacks sufficient validity to demonstrate the learning climate of the service evaluated.
Palabras clave
Clima de aprendizaje, Aprendizaje significativo, Estudiantes de posgrado
Keywords
Learning climate, Significant learning, Graduate students