Desarrollo de razonamiento cuantitativo en regentes de farmacia: un caso de estudio

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2023

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Resumen

El razonamiento cuantitativo corresponde al uso del conocimiento matemático en interpretación y manipulación de información cuantitativa para la toma de decisiones en contextos laborales y cotidianos. Los lineamientos del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes) lo enuncian como un componente genérico que debe ser potenciado a lo largo del plan de estudios de cualquier pregrado, sin embargo, con frecuencia se evidencia una desarticulación entre los resultados de aprendizaje de los cursos y el desarrollo de esta competencia. Esta investigación cualitativa de tipo interpretativo se estructuró como un estudio de caso y pretende examinar las características del abordaje actual frente al desarrollo de competencias de razonamiento cuantitativo en estudiantes del programa Tecnología en Regencia de Farmacia de la UNAB mediante la revisión de la normativa nacional sobre la materia, la valoración de la estructura de los ambientes virtuales de aprendizaje y entrevistas de percepción a profesores y directivos docentes. El fin último de este estudio es realizar recomendaciones de carácter pedagógico que puedan ser incorporadas por el programa en el corto, mediano y largo plazo para contribuir a la pertinencia y la calidad de los microcurrículos del plan de estudios frente al desarrollo de competencias de razonamiento cuantitativo.

Descripción

Abstract

Quantitative reasoning refers to the implementation of mathematical knowledge for interpreting and handling quantitative information for decision-making in every-day and work contexts. The guidelines of Icfes (Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación) state such type of knowledge as a generic component that must be strengthened throughout the syllabus of undergraduate degree studies. However, there is common evidence of disparity between the learning results of the different courses and the fostering of this skill. This qualitative-type research study was carried out as a case study and intends to examine the features of the current approach in the development of qualitative reasoning skills in students of the technical program Pharmacy Management at Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB by revising the national regulations on this issue, as well as assessing the structure of virtual learning systems and interviews leading to the perceptions of both professors and teaching directors. The main aim of this research study is to give pedagogical recommendations that can be incorporated into the above-mentioned technical program in short-, medium-, and long-term periods to contribute to the appropriateness and quality of micro-curricula in the study plans towards the development of quantitative reasoning skills.

Palabras clave

Razonamiento cuantitativo, Regencia de farmacia, Enseñanza de las matemáticas, Innovación curricular

Keywords

Quantitative reasoning, Pharmacy Management, Mathematics teaching, Curricular innovation

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