“Comer es mi cuento: La receta del aprendizaje y fortalecimiento de la lecto escritura en el CED Motorista”
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2023
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Resumen
La sistematización de experiencias “Comer es mi cuento: La receta del aprendizaje y fortalecimiento de la lecto escritura en el CED Motorista” surge de la necesidad de documentar y dejar una huella a nivel comunitario e institucional del proyecto de aula, donde en la última década, se ha construido el aprendizaje desde las experiencias diarias y cotidianas de los niños del Centro Educativo Distrital Motorista permitiendo así, una apropiación de saberes transversales a la escuela, que permanecen de por vida y pueden ser vistos en escenarios diferentes al aula de clase. La nutrición es uno de ellos, convirtiéndose esta, en una excusa para pensarse una ciudad de habitantes que no siempre son de origen, en sus culturas y costumbres propias, como una forma de vida en pro de un bienestar presente y futuro.
Basados en la colección “ÑAM”: Cuentos para comer de todo, de la escritora española Violeta Monreal, se pretendía estimular el desarrollo de la lectura y la escritura para los niños que iniciaban en primer grado, pero con el paso del tiempo, el proyecto se fue adaptando a todos los grados de básica primaria, resaltando que los procesos no son estáticos, el docente cambia de grado y cada población que inicia, tiene nuevas fortalezas y aspectos a mejorar que requieren una flexibilización y adaptación permanente. Se buscó propiciar ambientes creativos de aprendizaje, donde hablar de alimentación, fortaleciera los procesos del desarrollo de la lectura, escritura y oralidad a lo largo de la educación básica primaria con la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia. Lo anterior, puso en manifiesto uno de los grandes retos y logros que se fueron consolidando con la innovación educativa: Hacer un proyecto en el que todos tengan un saber válido y reconocer que este conocimiento merece ser compartido.
Descripción
Abstract
The systematization of experiences "Eating is my story: The recipe for learning and strengthening literacy in the CED Motorista" arises from the need to document and leave a mark at the community and institutional level of the classroom project, where in the last decade , learning has been built from the daily and daily experiences of the children of the Motorist District Educational Center, thus allowing an appropriation of transversal knowledge to the school, which remains for life and can be seen in scenarios other than the classroom. Nutrition is one of them, becoming an excuse to think of a city of inhabitants who are not always of origin, in their own cultures and customs, as a way of life in favor of present and future well-being.
Based on the collection "ÑAM": Tales to eat everything, by the Spanish writer Violeta Monreal, it was intended to stimulate the development of reading and writing for children starting in first grade, but over time, the project it was adapted to all grades of primary school, highlighting that the processes are not static, the teacher changes grade and each starting population has new strengths and aspects to improve that require permanent flexibility and adaptation. The aim was to promote creative learning environments, where talking about food would strengthen the development processes of reading, writing and orality throughout basic primary education with the participation of students, teachers and parents. The foregoing revealed one of the great challenges and achievements that were consolidated with educational innovation: Making a project in which everyone has valid knowledge and recognizing that this knowledge deserves to be shared.
Palabras clave
Lecto escritura, Diálogo de saberes, Proyecto de aula
Keywords
Dialogue of knowledge, Classroom project, Reading writing