Integración de la danza en procesos de enseñanza - aprendizaje de estudiantes de primaria en Latinoamérica (2020-2024)
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2024-06
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Resumen
Este artículo de revisión tiene como objetivo identificar las experiencias en relación a la integración de la danza en procesos de enseñanza -aprendizaje en primaria evidenciadas en las publicaciones realizadas en Latinoamérica entre los años 2020 y 2024. Se examinan 15 artículos, resultado de la búsqueda en las bases de datos Scielo, Redalyc, Google Académico, haciendo énfasis en la relación entre la danza y la educación, mediante intervenciones en los procesos académicos y en escenarios de interacción con otras asignaturas de forma interdisciplinaria. Se destaca la importancia de la danza como herramienta educativa para el desarrollo integral de los estudiantes, cognitivo, social, afectivo y de desarrollo motriz, así como su reconocimiento en las políticas educativas. Se concluye que la integración de la danza en la escuela no solamente es de tipo recreativo o lúdico, a través del análisis en los procesos del neurodesarrollo, los datos recopilados muestran cómo la práctica de la danza está estrechamente relacionada con procesos básicos del aprendizaje, como la motivación, la atención y la participación de los estudiantes, se encontró con amplia relevancia el desarrollo integral y comunicativo de la danza, lo que lleva a que pueda potenciar el aprendizaje de los estudiantes y enriquecer su experiencia educativa. Sin embargo, se abre nuevamente la puerta para seguir investigando y registrando las intervenciones en el aula, que permiten dar nuevas apreciaciones de la danza en relación con la educación, ya que es escaso el material de análisis disponible.
Descripción
Abstract
This review article aims to identify the experiences in relation to the integration of dance in teaching-learning processes in primary education evidenced in publications in Latin America between 2020 and 2024. Fifteen articles are examined, as a result of the search in the databases Scielo, Redalyc, Google Scholar, emphasizing the relationship between dance and education, through interventions in academic processes and in scenarios of interaction with other subjects in an interdisciplinary way. The importance of dance as an educational tool for the integral development of students, cognitive, social, affective and motor development is highlighted, as well as its recognition in educational policies. It is concluded that the integration of dance in school is not only recreational or playful, through the analysis of neurodevelopmental processes, the data collected show how the practice of dance is closely related to basic learning processes, such as motivation, attention and participation of students, it was found with broad relevance the integral and communicative development of dance, which leads to the fact that it can enhance the learning of students and enrich their educational experience. However, the door opens again to continue researching and recording classroom interventions, which allow us to give new appreciations of dance in the classroom, since the available material for analysis is scarce.
Palabras clave
Danza, Educación primaria, Enseñanza y aprendizaje, Neuroeducación, Latinoamérica
Keywords
Dance, Primary education, Teaching-learning, Neuroeducation, Latinoamérica