Estrategias de enseñanza-aprendizaje y herramientas digitales utilizadas para la educación en oftalmología: revisión sistemática

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorParedes García, Myriam Lesly
dc.contributor.advisorRonderos Guzmán, Nina Erika
dc.contributor.authorLeón Jiménez, Laura Mariana
dc.contributor.authorRodríguez Prieto, Karen Milena
dc.date.accessioned2024-11-29T00:51:04Z
dc.date.available2024-11-29T00:51:04Z
dc.date.issued2024-11
dc.description.abstractIntroducción: Oftalmología, como una especialidad médica demandante y técnicamente exigente, requiere formación continua. La educación en esta disciplina se basa en métodos presenciales, como la enseñanza clínica, observación directa de procedimientos quirúrgicos y uso de simuladores. Sin embargo, con los adelantos tecnológicos y la gradual digitalización, han surgido nuevas herramientas y estrategias buscando optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Objetivos: Identificar en la literatura científica las estrategias de enseñanza-aprendizaje y las herramientas digitales que se utilizan en los procesos de formación en oftalmología a partir de una revisión sistemática de literatura. Materiales y métodos: Estudio descriptivo y documental basado en una revisión sistemática que describe las estrategias de enseñanza-aprendizaje e identificó las barreras en oftalmología en los últimos siete años. Desarrollado en tres fases: búsqueda de la información, base de datos acorde a los criterios de selección y principales hallazgos. Resultados: Las herramientas digitales y estrategias de enseñanza mejoran el aprendizaje en oftalmología, complementando la educación tradicional y fortaleciendo la formación clínica. Mostró preferencia por parte de los estudiantes al aprendizaje en línea por su flexibilidad al posibilitar habilidades como resolución de problemas y pensamiento crítico, destaca la necesidad de investigaciones a largo plazo centradas en la evaluación de la efectividad integrando TIC y accesibilidad. Conclusión: Las herramientas digitales han transformado la enseñanza de la oftalmología, facilitando un aprendizaje centrado en el alumno, autónomo y participativo. Sin embargo, aún existen barreras, como la falta de infraestructura adecuada y la necesidad de capacitar a los docentes.
dc.description.abstractenglishIntroduction: Ophthalmology, as a demanding and technically demanding medical specialty, requires continuous education. Education in this discipline is based on face-to-face methods, such as clinical teaching, direct observation of surgical procedures and use of simulators. However, with technological advances and gradual digitalization, new tools and strategies have emerged, seeking to optimize the teaching-learning process. Objectives: To identify in the scientific literature the teaching-learning strategies and digital tools used in ophthalmology training processes from a systematic literature review. Materials and methods: Descriptive and documentary study based on a systematic review that describes teaching-learning strategies and identified barriers in ophthalmology in the last seven years. Developed in three phases: information search, database according to the selection criteria and main findings. Results: Digital tools and teaching strategies improve learning in ophthalmology, complementing traditional education and strengthening clinical training. It showed student preference for online learning because of its flexibility in enabling skills such as problem solving and critical thinking, highlighting the need for long-term research focused on evaluating the effectiveness of integrating ICT and accessibility. Conclusion: Digital tools have transformed the teaching of ophthalmology, facilitating student-centered, autonomous and participatory learning. However, there are still barriers, such as the lack of adequate infrastructure and the need for teacher training.
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameProfesional en Instrumentación Quirúrgicaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/13467
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Medicinaspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programInstrumentación Quirúrgicaspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalen
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dc.rights.accessrightshttp:/purl.org/coar/access_right/c_abf2/
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectOftalmología
dc.subjectEducación
dc.subject.keywordsTeaching
dc.subject.keywordsLearning
dc.subject.keywordsOphthalmology
dc.subject.keywordsEducation
dc.subject.nlmWO 162
dc.titleEstrategias de enseñanza-aprendizaje y herramientas digitales utilizadas para la educación en oftalmología: revisión sistemática
dc.title.translatedTeaching-learning strategies and digital tools used for education in ophthalmology: systematic review
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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