Evaluación del impacto de CloudLabs® y PhET en el aprendizaje de la cinemática: comparación con el método tradicional en estudiantes de décimo grado
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2024-09
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Resumen
Esta investigación evalúa el impacto de herramientas tecnológicas, específicamente CloudLabs® y el simulador PhET, en comparación con el método tradicional de enseñanza, sobre el aprendizaje de la cinemática en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Magdalena Ortega. Se emplearon tres instrumentos para la recolección de datos: una encuesta de caracterización de la población, un pre-test y un post-test. Basado en los resultados del pre-test y la caracterización estudiantil, se diseñó una unidad didáctica incorporando CloudLabs® y PhET, con el propósito de evaluar su impacto en el rendimiento académico frente al método tradicional. El análisis de los datos se realizó con el software estadístico Stata, utilizando medidas de tendencia central y dispersión para variables cuantitativas, y frecuencias absolutas y relativas para variables cualitativas. La prueba de Kolmogorov-Smirnov se utilizó para evaluar la normalidad de las variables y determinar la necesidad de pruebas paramétricas o no paramétricas. Los resultados muestran que CloudLabs® tuvo un efecto positivo y significativo en el rendimiento académico de los estudiantes, logrando puntuaciones superiores en comparación con el método tradicional. En contraste, aunque el simulador PhET también mejoró el desempeño académico del 94% de los estudiantes, su impacto no alcanzó el nivel de eficacia observado con CloudLabs®. Estos hallazgos sugieren que la integración de herramientas tecnológicas en la enseñanza de la cinemática puede ofrecer mejoras sustanciales en el rendimiento académico.
Descripción
Abstract
This research evaluates the impact of technological tools, specifically CloudLabs® and the PhET simulator, compared to the traditional teaching method, on the learning of kinematics in tenth grade students of the Magdalena Ortega Educational Institution. Three instruments were used for data collection: a population characterization survey, a pre-test and a post-test. Based on the results of the pre-test and the student characterization, a teaching unit was designed incorporating CloudLabs® and PhET, with the purpose of evaluating their impact on academic performance compared to the traditional method. Data analysis was performed with the Stata statistical software, using measures of central tendency and dispersion for quantitative variables, and absolute and relative frequencies for qualitative variables. The Kolmogorov-Smirnov test was used to assess the normality of the variables and determine the need for parametric or non-parametric tests. The results show that CloudLabs® had a positive and significant effect on the academic performance of students, achieving higher scores compared to the traditional method. In contrast, although the PhET simulator also improved academic performance for 94% of students, its impact did not reach the level of effectiveness observed with CloudLabs®. These findings suggest that integrating technological tools into the teaching of kinematics can offer substantial improvements in academic performance.
Palabras clave
PheT, CloudLabs, Física, Laboratorios Virtuales
Keywords
PheT, CloudLabs, Physics, Virtual Laboratories