Tejiendo saberes interculturales en la comunidad indígena Misak - Misak en la ciudad Bogotá
dc.contributor.advisor | Díaz Sánchez, Edisson | |
dc.contributor.author | Rodríguez Niño, Yudy Marlovia | |
dc.contributor.author | Díaz Suárez, Leidy Paola | |
dc.contributor.author | López Gonzaléz, Diana Carolina | |
dc.date.accessioned | 2024-07-03T15:20:18Z | |
dc.date.available | 2024-07-03T15:20:18Z | |
dc.date.issued | 2024-05 | |
dc.description.abstract | Durante los últimos años, el concepto de interculturalidad se ha extendido en el ámbito educativo, de modo que se han hecho esfuerzos por insertar los aspectos que rodean este término en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Teniendo presente que Colombia es un país pluriétnico y pluricultural, con una gran variedad de etnias que poseen cosmovisiones y culturas particulares. De esa manera, se pretende analizar las causas que han generado las prácticas educativas interculturales dentro de escenarios diversos, como las comunidades asentadas en Bogotá, especialmente la Misak – Misak. Tomando en cuenta que resulta fundamental que en el territorio colombiano haya reciprocidad de saberes, prácticas y conocimientos que se integran a las dinámicas propias de las comunidades y puedan evidenciarse dentro de sus prácticas educativas, políticas y sociales. Para ello, se estudiaron conceptos esenciales para comprender las prácticas educativas interculturales en Colombia, como la educación propia para los indígenas, la lucha por los derechos de estas mismas comunidades, la colonialidad, la ritualidad, la cultura en general, entre otros. Así mismo, se tomaron como base algunas investigaciones tanto nacionales como internacionales sobre el tema en cuestión y se expusieron los referentes conceptuales más importantes para este trabajo. Para llevar a cabo este estudio, se opta por una metodología con enfoque cualitativo y descriptivo, un diseño metodológico inscrito en la investigación-acción; se realiza una descripción del contexto, la población y la muestra del objeto de esta investigación. Así, a través de fichas de observación y del software ATLAS.Ti, se obtienen resultados que permiten diseñar la cartilla como propuesta pedagógica sobre interculturalidad. De acuerdo con lo expuesto, se concluye que el tema estudiado requiere atención y que se siga fomentando en el ámbito académico, a fin de que no se pierdan las costumbres ancestrales y se pueda recuperar el conocimiento de los grupos étnicos, como memoria colectiva valiosa para la cultura colombiana en general. | |
dc.description.abstractenglish | During recent years, the concept of interculturality has spread in the educational field, so that efforts have been made to insert the aspects surrounding this term into the teaching-learning processes. Colombia is a multiethnic and multicultural country, with a great variety of ethnic groups that have particular worldviews and cultures. In this way, it is intended to analyze the causes that have generated intercultural educational practices within diverse scenarios, such as the communities settled in Bogotá, especially Misak – Misak. Taking into account that it is essential that in the colombian territory there is reciprocity of knowledge, practices and knowledge that are integrated into the dynamics of the communities and can be evidenced within their educational, political and social practices. Essential concepts were studied to understand intercultural educational practices in Colombia, such as proper education for indigenous people, the fight for the rights of these same communities, coloniality, rituality, culture in general, among others. Likewise, some national and international research on the topic in question was taken as a basis and the most important conceptual references for this work were presented. To carry out this study, a methodology with a qualitative and descriptive approach was chosen, a methodological design inscribed in action research; A description of the context, the population and the sample of the object of this research is made. Thus, through observation sheets and the ATLAS.Ti software, results are obtained that allow the booklet to be designed as a pedagogical proposal on interculturality. In accordance with the above, it is concluded that the topic studied requires attention and that it continue to be promoted in the academic field, so that ancestral customs are not lost and the knowledge of ethnic groups can be recovered, as a valuable collective memory for Colombian culture in general. | |
dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
dc.description.degreename | Magíster en Educación Inclusiva e Intercultural | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | |
dc.identifier.instname | instname:Universidad El Bosque | spa |
dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque | spa |
dc.identifier.repourl | repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12495/12536 | |
dc.language.iso | es | |
dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
dc.publisher.grantor | Universidad El Bosque | spa |
dc.publisher.program | Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural | spa |
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dc.title | Tejiendo saberes interculturales en la comunidad indígena Misak - Misak en la ciudad Bogotá | |
dc.title.translated | Weaving intercultural knowledge in the Misak - Misak indigenous community in the city of Bogotá | |
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