La Familia Arcoíris ¡Una Aventura mágica llena de colores y risas!

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dc.contributor.advisorCortés de Casallas, Miryam Ruth
dc.contributor.authorMuñoz Gaitan, Daniela Fernanda
dc.contributor.orcidMuñoz Gaitán, Daniela Fernanda [0009-0003-9075-2678]spa
dc.date.accessioned2023-11-27T18:33:36Z
dc.date.available2023-11-27T18:33:36Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractLa presente investigación se propuso con el objetivo brindar un aporte a la comunidad del barrio Mirandela ubicado en el Norte de Bogotá, mediante el diseño de un material didáctico para población infantil de 4 a 6 años, con el fin de fortalecer las habilidades socioemocionales a través del trabajo en conjunto con familias y cuidadores, buscando a su vez el reconocimiento de la diversidad cultural de su entorno y el fortalecimiento de los vínculos afectivos y sociales. En este contexto, se diseñó el material desde la idea de una caja de soluciones denominada “La Familia Arcoíris ¡Una aventura mágica llena de colores y risas!”. La cual presenta diferentes opciones de problemas o situaciones comunes que niñas y niños pueden vivir en su cotidianidad, como peleas con amigos, sentimientos de tristeza, o ser parte de discusiones familiares; complementado con una herramienta lúdico descriptiva orientada a la identificación de rasgos de diversidad cultural presentes en los menores y sus familias. Este diseño se realizó a través de un enfoque lúdico y participativo que involucra a todos los miembros de la familia y fortalece aspectos como la comunicación, la empatía, la autoestima y la narrativa. En el marco referencial del proyecto, se destaca la importancia del desarrollo socioemocional en las niñas y los niños durante su primera infancia, como base para su desarrollo integral y participación en entornos sociales. El enfoque de la investigación seleccionado que destaque aspectos lúdicos y participativos, brinda una estrategia educativa que integra elementos de juego y activa la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje Enfoque Lúdico: Implica el uso de elementos de juego, actividades recreativas y métodos que tienen como objetivo hacer que el proceso de aprendizaje sea más atractivo, entretenido y estimulante. Los juegos educativos, simulaciones, y otras dinámicas interactivas se emplean para fomentar el interés de los estudiantes y mejorar la retención del conocimiento. (MinEducación, 2020) Enfoque Participativo: Se refiere a la involucración activa de los estudiantes en el proceso educativo. En un enfoque participativo, los alumnos no son receptores pasivos de información; en cambio, se les alienta a contribuir con sus ideas, hacer preguntas, trabajar en proyectos colaborativos y participar en discusiones. Este enfoque reconoce la importancia de la participación activa para un aprendizaje más significativo. (Morales, 2020) En conjunto, el enfoque lúdico y participativo busca crear un ambiente educativo que motive a los niños y niñas, fomente la colaboración y estimule el pensamiento crítico. Al incorporar elementos de juego, se busca hacer que el aprendizaje sea más accesible y agradable, mientras que la participación activa promueve un compromiso más profundo y una comprensión más completa de los conceptos. Este enfoque no solo se centra en transmitir información, sino en cultivar habilidades y actitudes que son fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes. Lo anterior en tanto el material diseñado permite indagar la disposición y participación activa que tiene la familia con sus niñas o niños al momento que se presentan diferentes circunstancias de la cotidianidad y de acuerdo con la literatura disponible, existen diferentes estrategias para fortalecer estas habilidades, incluyendo el uso de materiales didácticos y dinámicas participativas en familia. En resumen, el proyecto busca contribuir al desarrollo integral de los niños a través del fortalecimiento de sus habilidades socioemocionales, involucrando a padres y cuidadores en este proceso de manera lúdica y efectiva.spa
dc.description.abstractenglishThe present research was proposed with the objective of providing a contribution to the community of the Mirandela neighborhood located in the North of Bogotá, through the design of teaching material for children aged 4 to 6 years, in order to strengthen socio-emotional skills through of working together with families and caregivers, seeking in turn the recognition of the cultural diversity of their environment and the strengthening of emotional and social ties. In this context, the material was designed from the idea of a solution box called “The Rainbow Family, a magical adventure full of colors and laughter!” Which presents different options for common problems or situations that girls and boys can experience in their daily lives, such as fights with friends, feelings of sadness, or being part of family arguments; complemented with a playful descriptive tool aimed at identifying traits of cultural diversity present in minors and their families. This design was carried out through a playful and participatory approach that involves all family members and strengthens aspects such as communication, empathy, self-esteem and narrative. In the reference framework of the project, the importance of socio-emotional development in girls and boys during their early childhood is highlighted, as a basis for their comprehensive development and participation in social environments. The selected research approach that highlights playful and participatory aspects, provides an educational strategy that integrates game elements and activates the active participation of students in the learning process Playful Approach: Involves the use of game elements, recreational activities and methods which aim to make the learning process more attractive, entertaining and stimulating. Educational games, simulations, and other interactive dynamics are used to foster student interest and improve knowledge retention. (MinEducación, 2020) Participatory Approach: It refers to the active involvement of students in the educational process. In a participatory approach, students are not passive recipients of information; Instead, they are encouraged to contribute their ideas, ask questions, work on collaborative projects, and participate in discussions. This approach recognizes the importance of active participation for more meaningful learning. (Morales, 2020) Altogether, the playful and participatory approach seeks to create an educational environment that motivates children, encourages collaboration and stimulates critical thinking. By incorporating game elements, it seeks to make learning more accessible and enjoyable, while active participation promotes deeper engagement and a more complete understanding of concepts. This approach not only focuses on transmitting information, but also on cultivating skills and attitudes that are fundamental for the comprehensive development of students. The above, while the designed material allows us to investigate the disposition and active participation that the family has with their girls or boys when different everyday circumstances arise and according to the available literature, there are different strategies to strengthen these skills, including the use of teaching materials and participatory family dynamics. In summary, the project seeks to contribute to the comprehensive development of children by strengthening their socio-emotional skills, involving parents and caregivers in this process in a playful and effective way.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.sponsorshipUniversidad El Bosquespa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/11518
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectMaterial didácticospa
dc.subjectHabilidades socioemocionalesspa
dc.subjectPrimera infanciaspa
dc.subjectFamilias y cuidadoresspa
dc.subjectDiversidad culturalspa
dc.subject.ddc372.2
dc.subject.keywordsTeaching materialsspa
dc.subject.keywordsSocio-emotional skillsspa
dc.subject.keywordsFamilies and caregiversspa
dc.subject.keywordsEarly childhoodspa
dc.subject.keywordsCultural diversityspa
dc.titleLa Familia Arcoíris ¡Una Aventura mágica llena de colores y risas!spa
dc.title.translatedThe Rainbow Family ¡A magical adventure full of colors and laughter!spa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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