Las dificultades de aprendizaje en los procesos de lectoescritura de los estudiantes de quinto grado de los colegios La Aurora, Manuela Ayala de Gaitán y Nueva Zelandia

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dc.contributor.advisorMoreno , Oscar Fernando
dc.contributor.authorRojas Martínez , Wilmer Fabian
dc.contributor.authorCubides González , Francys Eliana
dc.contributor.authorPinzón Hernández , Luis Andersson
dc.date.accessioned2024-11-28T14:57:57Z
dc.date.available2024-11-28T14:57:57Z
dc.date.issued2024-11
dc.description.abstractEl presente estudio pedagógico explora los procesos de lectoescritura desarrollados durante la pandemia y los desafíos que persisten en la etapa postpandemia en tres instituciones de carácter público en la ciudad de Bogotá. Esta investigación es de gran relevancia, ya que establece una base sólida para futuros estudios que deseen investigar bajo la misma temática y tal vez proponer estrategias de enseñanza que den respuesta a los hallazgos encontrados. El trabajo realizado muestra cómo se recolecto la información relevante de cada miembro de las comunidades educativas, aplicando tres instrumentos específicos. El primero, una encuesta dirigida a los padres de familia, que permite comprender cómo se llevaron a cabo las dinámicas de acompañamiento en lectoescritura durante la estrategia de aprendizaje en casa, y también las realidades internas de cada familia, experimentadas debido a las restricciones de confinamiento que implicaron una educación no presencial. El segundo instrumento, una entrevista a profundidad con docentes especializados en el área de lenguaje, diseñado para conocer la percepción frente a los procesos de lectoescritura tanto en el contexto de la pandemia como en la etapa actual y el tercer instrumento, uno de los componentes de la prueba de Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI), enfocado en evaluar las habilidades y competencias de lectura y escritura de los estudiantes para determinar el estado actual en cuanto a dichos procesos. La recolección de esta información se analiza detalladamente bajo algunas herramientas que permiten establecer hallazgos, correlaciones y bajo triangulación la incidencia observada entre las misma.
dc.description.abstractenglishThe present pedagogical study explores the literacy processes developed during the pandemic and the challenges that persist in the post-pandemic stage in three public institutions in the city of Bogotá. This research is of great relevance, since it establishes a solid foundation for future studies that wish to investigate the same topic and perhaps propose teaching strategies that respond to the findings found. The work carried out shows how the relevant information was collected from each member of the educational community, applying three specific instruments. The first, a survey aimed at parents, which allowed us to understand how the dynamics of literacy were carried out during the Colombian program - Aprende en casa-, and the internal realities experienced by each family due to confinement restrictions, which implied non-face-to-face education. The second instrument, an in-depth interview for specialized teachers in the language area, was designed to know the perception of literacy processes in the context of the pandemic and in the current stage. The third instrument, one of the components of the test. - Evaluación Neuropsicologica Infantil- (ENI), focused on evaluating reading and writing skills to determine the current state in terms of these processes. The collection of this information was analyzed in detail using some tools that allowed establishing findings and correlations under the triangulation method.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Innovación y Tecnología para la Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/13436
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Innovación y Tecnología para la Educaciónspa
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dc.subjectAprendizaje
dc.subjectEducación virtual
dc.subjectEscritura
dc.subjectLectura
dc.subjectPandemia
dc.subject.keywordsLearning
dc.subject.keywordsVirtual education
dc.subject.keywordsWriting
dc.subject.keywordsReading
dc.subject.keywordsPandemic
dc.titleLas dificultades de aprendizaje en los procesos de lectoescritura de los estudiantes de quinto grado de los colegios La Aurora, Manuela Ayala de Gaitán y Nueva Zelandia
dc.title.translatedLearning difficulties in the literacy processes of fifth grade students from La Aurora, Manuela Ayala de Gaitán and Nueva Zelandia schools
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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